Metodologia do Ensino Geografia
Na escola desde a Educação Infantil, precisamos implantar a alfabetização cartográfica. Isto porque a criança lê o mundo muito antes das palavras, dado o contato direto com a realidade dos espaços. Assim, ao caminhar, correr, brincar, a criança está interagindo com um espaço que é social, ampliando o seu mundo e reconhecendo e registrando a complexidade dele, ou seja, do espaço construído socialmente. Partindo desta premissa, disserte a respeito da alfabetização cartográfica e de como o professor pode trabalhar em sala de aula para que as crianças sejam capazes de ler e representar espaços sem agir sobre eles.
Soluções para a tarefa
Resposta:
O professor pode mostrar fotos e vídeos, explicando como o lugar é para familiarização, a história do local para entender o contexto do lugar, se necessário mostre o lugar de fora para a criança poder identificar o local somente ao olhar da rua e tentar explicar á criança o objetivo do lugar, de que modo o local quer "tocar" nas pessoas para compreensão do contexto do lugar.
Espero ter ajudado!
Bons estudos :)
Resposta: NÃO COPIE, ELABORE A PARTIR DAÍ.
LEMBRE: as crianças começam a aprender a alfabetização cartográfica partir dos 2 anos de idade.
Explicação:
A alfabetização cartográfica é o elemento
estruturador da coleção de Geografia. As
crianças encontram-se em fase de alfabetização
e letramento nos diversos componentes
curriculares e é nesse momento que a
habilidade de leitura do espaço onde elas
vivem deve ser introduzida, com a finalidade
de auxiliar na organização do pensamento
espacial.
Para os estudos geográficos é fundamental
utilizarmos os mapas como recurso e
linguagem.
Mas o que significa alfabetizar
cartograficamente uma criança?
Primeiro, é importante enfatizar que alfabe-
tizar é um processo que demanda uma série
de procedimentos. A alfabetização cartográfica
refere-se ao processo de domínio e aprendiza-
gem de uma linguagem constituída de símbo-
los – uma linguagem gráfica. No entanto, não
basta à criança desvendar o universo simbólico
dos mapas; é necessário que a alfabetização
possibilite-lhe compreender a relação entre o
real e a representação simbólica. Não basta do-
minar as representações simbólicas pela leitura
de uma legenda; é importante que a criança
seja orientada a depreender significados da
área que está representando ou criar significa-
dos para as áreas mapeadas por outros e que
ela está conhecendo indiretamente. Assim,
trata-se de criar condições para que os alunos
sejam leitores críticos de mapas ou mapeado-
res conscientes.
O domínio dessa linguagem segue um
processo que acompanha o desenvolvimento
cognitivo da criança. Daí a necessidade
de partir da realidade próxima, do espaço
conhecido e vivenciado, do lugar dos grupos
sociais aos quais ela pertence: a sala de aula, a
moradia, a rua, a praça.
Ao adquirir o conhecimento do universo
simbólico, a criança pode conhecer seu
espaço geográfico e atuar como cidadã na
transformação desse espaço.
É importante frisar que a base da linguagem
da Cartografia é a linguagem gráfica. Portanto,
é natural que se comece a trabalhar com o
entendimento dos mapas no momento escolar
em que o desenho infantil é e deve ser muito
valorizado, por ser uma forma de expressão
espontânea da criança.
BOM ESTUDO, LEIA E NÃO COPIE, ELABORE SUA RESPOSTA DAÍ.