ma atividade não é realizada de uma única forma, mas sim de muitas maneiras que possam ser agregadas metodologias diferenciadas, dependendo do foco que se queira aprofundar do conteúdo. É nessa perspectiva que são apresentados dois problemas: divisão da herança e o problema da caixa. ROMANATTO, M. C., 2015 Apud FRIZZARINI, S. T.; CARGNIN, C. PRÁTICA DE ENSINO: MODELAGEM MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Maringá: Unicesumar, 2017. De acordo com os problemas mencionados, analise as sentenças a seguir assinalando V (verdadeiro) para as que correspondem ao problema da divisão da herança e F (falso) para as que não correspondem. ( ) Os conceitos trabalhados foram polinômio, variável, intervalos reais e áreas de figuras planas e que se pode trabalhar com os conceitos de Volume de sólidos geométricos e de Funções. ( ) Para Romanatto (2012), com esse tipo de problema, pode-se trabalhar a as ideias de números e de operações, tanto do conjunto dos números naturais como do conjunto dos números fracionários ( ) Para cada valor encontrado de h e A(h), por cada grupo, é pedido para que os alunos marquem pontos no plano e unam esses pontos, no intervalo em que possam existir a caixa, ou seja, no intervalo de 0
Soluções para a tarefa
Resposta:
A resposta dessa questão é FVFV, núemro cinco
Explicação passo-a-passo:
Páginas 101, 102 e 103 do Livro PRÁTICA DE ENSINO: MODELAGEM
MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS - Problema de divisão de Camelos como Herança, matemático árebe Beremis usa o conceito de numeros narturais e fracionários (racionais) e operações com estes números
Perceba que, no problema, o conjunto dos números naturais está se referindo à quantidade de camelos que cada um dos irmãos deve receber e o conjunto dos números racionais amplia a ideia de números para medidas, ou seja, as partes da divisão da herança que o pai desejava para cada um de seus filhos. “Enquanto na divisão com os números naturais é possível sobrar resto (D = d x q + r), com os números fracionários a divisão deve ser sempre exata (D = d x q)”
A discussão que pode ser feita com os alunos é entre as grandezas contínuas e discretas, ou seja, a grandeza contínua é possível dividir em qualquer quantidade de partes iguais, entretanto as grandezas discretas no conjunto de camelos de que se trata obtém frações cujos denominadores sejam divisores do total conjunto.
Resposta:
FVFV
Explicação passo-a-passo:
Vide páginas 100 a 103.
A primeira é falsa.
A segunda é verdadeira.
A única alternativa que encaixa é FVFV