Leia o que nos informa o Parecer 20 (2009, p.9), destaca: “As práticas pedagógicas devem ocorrer de modo a não fragmentar a criança nas suas possibilidades de viver experiências, na sua compreensão do mundo feita pela totalidade de seus sentidos, no conhecimento que constrói na relação intrínseca entre razão e emoção, expressão corporal e verbal, experimentação prática e elaboração conceitual(...)”. Portanto, para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é preciso compreender sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil. Leia as alternativas abaixo que trazem exemplos de experiências na Educação Infantil. I- Uma criança não aprende a Língua Portuguesa, mas, sim, as práticas de comunicação e expressão em sua língua, nas diferentes situações sociais. II-Uma criança não aprende Literatura, mas, sim, a ser um bom ouvinte de leituras feitas pelos professores, a ser leitor/a antes mesmo de saber ler, a ser apreciador/a de bons textos literários, contador/a de histórias. III-Uma criança não aprende História da Arte, mas, sim, a relacionar-se com as produções de artistas em diversos tempos. IV-Uma criança não aprende Ciências, mas, sim, a explorar, observar, registrar, testar suas hipóteses sobre o mundo da natureza, comunicar o que aprendeu a outros. V-Uma criança não aprende Matemática, mas, sim, a conhecer uma grande quantidade de informações extraídas dos livros, sem conversar com os colegas sobre os sentidos que isso tem para cada um. Estão corretas apenas as alternativas I, II e III. II e III. I, II, III e IV. I e IV. II III e V.Leia o que nos informa o Parecer 20 (2009, p.9), destaca: “As práticas pedagógicas devem ocorrer de modo a não fragmentar a criança nas suas possibilidades de viver experiências, na sua compreensão do mundo feita pela totalidade de seus sentidos, no conhecimento que constrói na relação intrínseca entre razão e emoção, expressão corporal e verbal, experimentação prática e elaboração conceitual(...)”. Portanto, para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é preciso compreender sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil. Leia as alternativas abaixo que trazem exemplos de experiências na Educação Infantil. I- Uma criança não aprende a Língua Portuguesa, mas, sim, as práticas de comunicação e expressão em sua língua, nas diferentes situações sociais. II-Uma criança não aprende Literatura, mas, sim, a ser um bom ouvinte de leituras feitas pelos professores, a ser leitor/a antes mesmo de saber ler, a ser apreciador/a de bons textos literários, contador/a de histórias. III-Uma criança não aprende História da Arte, mas, sim, a relacionar-se com as produções de artistas em diversos tempos. IV-Uma criança não aprende Ciências, mas, sim, a explorar, observar, registrar, testar suas hipóteses sobre o mundo da natureza, comunicar o que aprendeu a outros. V-Uma criança não aprende Matemática, mas, sim, a conhecer uma grande quantidade de informações extraídas dos livros, sem conversar com os colegas sobre os sentidos que isso tem para cada um. Estão corretas apenas as alternativas I, II e III. II e III. I, II, III e IV. I e IV. II III e V.
Soluções para a tarefa
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Resposta:
I, II, III e IV.
Explicação:
I- Uma criança não aprende a Língua Portuguesa, mas, sim, as práticas de comunicação e expressão em sua língua, nas diferentes situações sociais.
II-Uma criança não aprende Literatura, mas, sim, a ser um bom ouvinte de leituras feitas pelos professores, a ser leitor/a antes mesmo de saber ler, a ser apreciador/a de bons textos literários, contador/a de histórias.
III-Uma criança não aprende História da Arte, mas, sim, a relacionar-se com as produções de artistas em diversos tempos.
IV-Uma criança não aprende Ciências, mas, sim, a explorar, observar, registrar, testar suas hipóteses sobre o mundo da natureza, comunicar o que aprendeu a outros.
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