Leia o fragmento de texto abaixo: "Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166.
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Bom dia!
Primeiro precisamos completar a pergunta:
Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do professor na concepção da escola nova na vertente diretiva, leia as afirmativas a seguir:
I – O professor é o detentor do saber.
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
Agora, podemos responder corretamente:
Partindo deste ponto, podemos concluir que a alternativa correta é a terceira. O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
Deste modo, é interessante ressaltar que é importante que o educador esteja a par das políticas educacionais assim como as leis e diretrizes básicas, para que junto da gestão de um determinado espaço escolar, promover ferramentas que facilitem o desenvolvimento do aluno fortalecendo o processo de inclusão.
Espero ter ajudado.
Um abraço.
Primeiro precisamos completar a pergunta:
Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do professor na concepção da escola nova na vertente diretiva, leia as afirmativas a seguir:
I – O professor é o detentor do saber.
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
Agora, podemos responder corretamente:
Partindo deste ponto, podemos concluir que a alternativa correta é a terceira. O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
Deste modo, é interessante ressaltar que é importante que o educador esteja a par das políticas educacionais assim como as leis e diretrizes básicas, para que junto da gestão de um determinado espaço escolar, promover ferramentas que facilitem o desenvolvimento do aluno fortalecendo o processo de inclusão.
Espero ter ajudado.
Um abraço.
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Resposta:
A alternativa correta é a opção B.
Explicação:
Afirmativas II e III estão corretas porque “Na escola nova, na vertente diretiva, o professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta e deve criar condições para que o aluno aprenda” (livro-base, p. 96-97). A opção I está incorreta, pois se refere ao papel do professor na pedagogia tradicional (Livro-base, p.85).
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