Question

Leia o fragmento de texto:

“A Etnomatemática é uma área de estudos que ainda busca se consolidar entre as vertentes acadêmicas mais importantes. Não obstante tenha grande aceitação e caminhe a passos largos para ser ampla e completamente reconhecida, ainda há pesquisadores que são reticentes e apresentam críticas a ela”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. S. M.; KALINKE, M. A. Práticas contemporâneas em Educação Matemática. Curitiba: IntersSaberes, 2020. p. 81.

Com base no extrato de texto e nos conteúdos do livro-base Práticas contemporâneas em Educação Matemática, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma crítica levantada por pesquisadores à etnomatemática.
A) Alguns pesquisadores são contra a valorização da cultura no ambiente escolar, afirmando que isso pode gerar desvalorização da matemática.
B) A principal crítica de alguns pesquisadores tem relação com o uso exagerado da contextualização em aulas que se pautam na etnomatemática.
C) A crítica mais comum se refere à dificuldade de compreensão acerca de outras matemáticas que estudantes habituados com a matemática ocidental podem enfrentar.
D) As críticas com relação à etnomatemática se referem ao fato de os pesquisadores não aceitarem as evidências de existência de matemática em povos diferentes dos ocidentais.
E) Alguns pesquisadores são contrários à etnomatemática, porque acreditam que a matemática ocidental deve ser vista como superior às demais.

Answer 1

Resposta: Letra C

C) A crítica mais comum se refere à dificuldade de compreensão acerca de outras matemáticas que estudantes habituados com a matemática ocidental podem enfrentar.

EXPLICAÇÃO:

“Entre as críticas mais relevantes estão questões relacionadas a como alguém que foi escolarizado dentro da Matemática Ocidental convencional pode 'ver' outras formas de Matemática que não se pareçam com aquela que lhe é familiar. Esta crítica se justifica quando analisamos as pesquisas em Etnomatemática que buscam apenas traduzir o saber matemático de um grupo social para a Matemática Institucional. Isso, a princípio, nem sempre será possível e necessário” (livro-base, p. 81).

Explicação passo-a-passo: