Leia e interprete o fragmento de texto a seguir: “[...] os textos serão lidos de modo particular pelos diferentes leitores nos diferentes momentos históricos em que isso se processar, o que, porém, não autoriza a cada leitor conferir ao texto uma interpretação tão particularizada a ponto de tangenciar ou deformar o que está escrito no texto, [...] sobre tal conteúdo. Ainda que seja diverso o conhecimento que cada um de nós empresta ao material textual para a construção dos sentidos (Afinal, somos pessoas diferentes umas das outras.), os textos trazem consigo, no plano do posto (conteúdo escrito ou falado), eixos de sentidos que precisam ser depreendidos sob pena de cada leitor entender o texto de um modo tão singular que não encontre convergência na leitura de outros sujeitos. Se o texto é o mesmo, os leitores precisam ter pontos minimamente comuns na leitura que fazem dele.” (BALTAR; CERUTTI-RIZZATTI; ZANDOMENEGO, 2011, p. 128). Fonte: BALTAR, Marcos Antônio Rocha; CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth; ZANDOMENEGO, Diva. Leitura e produção textual acadêmica. Florianópolis: UFSC, 2011. Disponível em: . Com base no texto, sobre a construção do sentido de um texto, é correto afirmar que: Resposta: (A) O sentido do texto não está nele mesmo, pois esse sentido passa a existir a partir da interlocução entre autor, leitor e contexto. (B) Um texto só pode ser interpretado de forma correta se as pessoas moram no mesmo contexto de vida. (C) As pessoas que leem o mesmo texto utilizam as mesmas estratégias de leitura. (D) O leitor deve ter uma interpretação particularizada, direcionando o entendimento para o que representa o seu desejo. (E) A leitura deve favorecer a multiplicidade de sentidos e os leitores não precisam ter pontos comuns ao ler um mesmo texto.
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acho que seria a resposta A
Que o sentido do texto não esta nele mesmo,pois se esse sentido passa a existir a partir da interlocução entre autor, leitor e contexto .
Que o sentido do texto não esta nele mesmo,pois se esse sentido passa a existir a partir da interlocução entre autor, leitor e contexto .
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