Question

Leia a seguinte proposta de Gardner: as capacidades requeridas para realizar essas tarefas não constituem em si a inteligência e também não representam as únicas maneiras pelas quais ela pode expressar. Elas são usadas e servem como testes de inteligência porque demonstram correlacionar-se com outros critérios amplamente aceitos de comportamento inteligente. Agora considere os trechos a seguir, adaptados de Wechster 1971 (apud GARDNER; KORNHALER; WAKE, 1998), sobre inteligência, e assinale o que pode ser utilizado para identificar as necessidades especiais das crianças no âmbito educacional, utilizado para medição dos aspectos da inteligência: a. podia se acreditar que a inteligência envolvia outras características, tais como a persistência, os valores éticos e morais e estéticos, a motivação, dentre outros. b. acreditava que, para identificar a inteligência, a criança na avaliação educacional tinha que ser excepcional. c. não tinha como medir ou diferenciar a inteligência de um indivíduo para o outro com base somente em características físicas e/ou psicológicas. d. podia se acreditar que a inteligência envolvia outras necessidades de adaptação e de pessoal específicas para atender a tais necessidades. e. inteligência era considerada o fator principal de uma criança na escola, principalmente quando ela se destacava das demais.

Answer 1

Resposta: A .

podia se acreditar que a inteligência envolvia outras características, tais como a persistência, os valores éticos e morais e estéticos, a motivação, dentre outros.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

podia se acreditar que a inteligência envolvia outras características, tais como a persistência, os valores éticos e morais e estéticos, a motivação, dentre outros.

Explicação:

Fiz e acertei