Gente eu preciso de um resumo desse pdf sobre a abordagem dos jogos populosos me ajudem pfv.
Soluções para a tarefa
Resposta: Num sentido amplo, toda a aprendizagem é ativa em algum grau, porque exige do aprendiz e do
docente formas diferentes de movimentação interna e externa, de motivação, seleção,
Interpretação, comparação, avaliação, aplicação.
Aprendemos também de muitas maneiras, com diversas técnicas, procedimentos, mais ou
menos eficazes para conseguir os objetivos desejados.
As metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos
sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos se envolvam em atividades
cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio
de materiais relevantes. Se queremos que sejam criativos, eles precisam experimentar inúmeras
novas possibilidades de mostrar sua iniciativa.
As metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas
competências socioemocionais e em novas práticas1
As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em
aprender ativamente com problemas reais, desafios relevantes, jogos, atividades e leituras,
valores fundamentais, combinando tempos individuais e tempos coletivos; projetos pessoais de
vida e de aprendizagem e projetos em grupo. Isso exige uma mudança de configuração do
currículo, da participação dos professores, da organização das atividades didáticas, da
organização dos espaços e tempos.
Quanto mais aprendamos próximos da vida, melhor. Teóricos como Dewey (1950), Freire (2009),
Rogers (1973), Novack (1999), entre outros, enfatizam, há muito tempo, a importância de
superar a educação bancária, tradicional e focar a aprendizagem no aluno, envolvendo-o,
motivando-o e dialogando com ele.
A aprendizagem é mais significativa quando motivamos os alunos intimamente, quando eles
acham sentido nas atividades que propomos, quando consultamos suas motivações profundas,
quando se engajam em projetos em que trazem contribuições, quando há diálogo sobre as
atividades e a forma de realizá-las.
Além da mobilidade, há avanços nas ciências cognitivas: aprendemos de formas diferentes e em
ritmos diferentes e temos ferramentas mais adequadas para monitorar esses avanços. Podemos
oferecer propostas mais personalizadas, monitorando-as, avaliando-as em tempo real, o que
não era possível na educação mais massiva ou convencional.