Fundamentos Filosóficos e Históricos da Educação
Pergunta 4
A pedagogia libertária incluía entre seus predicados a proposta de uma “educação integral”. No entender dos pensadores educacionais anarquistas, isso equivalia a:
A) Uma formação, como o próprio nome reza, integral, que buscasse apreender os princípios mais elevados de cada uma das pedagogias mais influentes do final do século XIX e início do XX, responsável por fomentar no ânimo do estudante um espírito mais tolerante e ecumênico.
B) Uma educação calcada na “pedagogia da pergunta”, em que as sensorialidades e o experimentalismo eram estimulados, de modo a desenvolver nos estudantes um conhecimento autorizado tal qual o que se encontrava nos livros didáticos.
C) Extensão das aulas durante toda a jornada de trabalho dos pais e mães operários (as), como uma ação que suprisse as deficiências na oferta de assistência social por parte do Estado.
D) Uma proposta educacional vocacionada a realizar um aprendizado transdisciplinar, em que são criticadas as fronteiras rígidas entre os saberes, conforme a compreensão de que a ciência do homem é una.
E) Uma educação que abrangesse os domínios intelectuais, físicos e morais dos indivíduos, desenvolvendo-os em plenitude, com vistas à consecução da efetiva liberdade.
Pergunta 5
A estatística escolar organizada pela Seção de Estatística e Arquivo da Diretoria Geral da Instrução Pública de São Paulo indica que a distribuição dos grupos escolares pelo território paulista, pelo menos até a década de 1940, registrava concentração dessas unidades de ensino na área urbana. Que fatores estão associados à maior instalação dos grupos escolares nos maiores centros urbanos?
A) O favorecimento da população urbana, em detrimento da rural – ainda maioria até a década de 1930. Isso implica dizer que tal concentração favoreceu determinados grupos sociais, como filhos de operários, de comerciantes, de ferroviários, de profissionais liberais, trabalhadores domésticos, de industriais etc. É também importante frisar que os grupos escolares não conseguiram abrigar frações extensas das populações urbanas e que, conquanto haja carência de dados, é possível supor que as camadas mais pobres tenham sido as mais atingidas pela incapacidade de absorção e dispositivos de segregação escolar.
B) Com esta política, a administração pública paulista visou conter o forte êxodo para o campo, tendência demográfica verificada desde o final da Guerra do Paraguai, ocasionado sobretudo pela piora das condições sanitárias de vida nas maiores cidades.
C) Tal distribuição das instituições escolares pelo estado estava inscrita no crescimento do papel desempenhado pelas cidades em todos os campos, não apenas no cultural e político, mas cada vez mais também no econômico. Tal fato levou, no final da década de 1920, à extinção das escolas isoladas por parte do então presidente do estado, Júlio Prestes, amparado na facilidade de locomoção dos habitantes das zonas rurais, integrados aos grandes centros por uma eficiente malha de transporte.
D) A política educacional dos governos paulistas privilegiou, desde sempre, as maiores cidades, por estas concentrarem a maior parte da população do estado.
E) Os grupos escolares, ao se fixarem majoritariamente nos meios urbanos, puderam oferecer aos seus alunos uma completa formação técnico-profissional, de orientação genuinamente prática, muito apropriada para o trabalho na indústria, destino primordial dos egressos desses estabelecimentos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
A) O favorecimento da população urbana, em detrimento da rural – ainda maioria até a década de 1930. Isso implica dizer que tal concentração favoreceu determinados grupos sociais, como filhos de operários, de comerciantes, de ferroviários, de profissionais liberais, trabalhadores domésticos, de industriais etc. É também importante frisar que os grupos escolares não conseguiram abrigar frações extensas das populações urbanas e que, conquanto haja carência de dados, é possível supor que as camadas mais pobres tenham sido as mais atingidas pela incapacidade de absorção e dispositivos de segregação escolar.
Explicação:
Resposta:
Explicação:O favorecimento da população urbana, em detrimento da rural – ainda maioria até a década de 1930. Isso implica dizer que tal concentração favoreceu determinados grupos sociais, como filhos de operários, de comerciantes, de ferroviários, de profissionais liberais, trabalhadores domésticos, de industriais etc. É também importante frisar que os grupos escolares não conseguiram abrigar frações extensas das populações urbanas e que, conquanto haja carência de dados, é possível supor que as camadas mais pobres tenham sido as mais atingidas pela incapacidade de absorção e dispositivos de segregação escolar.
resposta correta teste nota 10