"froebel, e nos primeiros jardins de infância fundados nas favelas alemãs, em pleno advento da revolução industrial; em montessori e suas "casas dei bambini" em favelas italianas; em mecmillan – contemporânea de montessori – e na ênfase que se dava à necessidade não só de assistência médica e dentária, mas também de estimulação cognitiva para que as deficiências das crianças fossem compensadas. " (kramer, 1982, p. 55). Nas décadas de 1960 e 70, estudos realizados nos estados unidos e europa, que foram assimilados pelos pensadores da pedagogia do brasil, trouxeram a concepção de "privação cultural" para as crianças de classes sociais mais baixas, e dentro desse contexto emergiu o conceito de educação compensatória. Sobre esse contexto e esses conceitos, é incorreto afirmar que:.
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A concepção de educação compensatória se baseava na ideia de proporcionar educação infantil e suporte a família, a fim de remediar a carência da criança e alterar as estruturas e razões sociais que geravam esses problemas.
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Porque havia uma defasagem alta na estimulação cognitiva da criança de baixa renda
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