Question

Formule um Plano de Aula integrando as disciplinas de Artes e Música. Por Exemplo, busque uma obra Musical que tenha uma ligação com uma obra de Arte. O pintor Wassily Kandinsky foi altamente influenciado pelo compositor Arnold Shoenber, onde chegou a escrever a relação entre sons dos instrumentos e cores no seu Artigo, Concerning the Spiritual in Art (1912).



Elabore um plano de aula em que uma atividade musical esteja interligada com uma atividade de Artes.

Plano de Aula

Série:

Data:

Duração:

Professor:

Titulo da Aula:

Objetivo Geral:

Objetivos Específicos (3 itens):

Conteúdo:

Método ou Estratégia:

Recursos Didáticos:

Avaliação:

Answer 1

Plano de AulaSérie:2ª ano ensino fundamental 
Data:26-10-2015
Duração:6 aulas
Professor: Joice 
 Titulo da Aula: Interligação Artes e Musicas
Objetivo Geral:fazer com que os alunos se interajam através multidiciplinalidadeObjetivos Específicos (3 itens):apreciação da arte e da musica ;domínio das notas musicais e;observação e utilização das cores e sons dos instrumentos Conteúdo: Propriedades do som – altura Seqüência didática e possíveis intervenções:Método ou Estratégia:A metodologia que o professor pode utilizar é trazer para sala de aula diferentes músicas e a partir delas instigar a curiosidade dos alunos indagando-os sobre a que cultura elas pertencem e a partir daí traçar as suas características. Assim como, deve ser incentivada e motivada a criatividade dos alunos no ato da elaboração e interpretação por meio da música ou de outra manifestação artística,que eles abrangem de forma eficiente os aspectos que devem ser abordados em sala de aula, já que envolvem tanto a teoria, como a prática e contexto, promovendo um estudo mais completo sobre a música.
Recursos Didáticos:Materiais: flauta de êmbolo, teclado ou piano, flauta doce, xilofones, folhas de papel (sulfite ou cartolina), canetas coloridas ou giz de cera. Avaliação:Avaliação: Observar se a criança é capaz de perceber e discriminar os sons emitidos e ainda como os relaciona com os movimentos. A percepção das alturas sonoras, por ser relativa, varia de pessoa para pessoa, fazendo com que, para algumas pessoas, o grave pareça mais agudo ou vice-versa. Portanto, observar a partir de que referencial a criança percebe a variação de altura dos sons. Partindo de uma dada altura, observar se a criança consegue perceber e discriminar a altura e a direção sonora. Se mais grave ou mais aguda em relação ao referencial dado. Analisar o registro gráfico da criança a partir dos sons propostos, tendo em vista a percepção e discriminação das alturas sonoras, procurando observar o quanto cada criança conseguiu fazer a relação entre os movimentos (para cima e para baixo) com a escrita proposta pelas atividades. Observar a fluência na leitura dos registros gráficos. Registrar o processo de criação de cada aluno (como cada aluno percebe e organiza os sons), isto é, como exercita a composição.Terminada a aula, é importante que o professor faça o registro de tudo o que aconteceu na aula, para que possa comparar com o plano de aula, e fazer os ajustes necessários nos planos de aulas seguintes