ESTUDO DE CASOS
Caso 01: Formação Continuada Para
Coordenadores Pedagógicos.2005
Conselhos de classe tendem a ser momentos
em que a face classificatória da avaliação
mostra-se mais presente. Entretanto, não deveria
necessariamente ser assim. Conselhos de
classe poderiam ser oportunidades de avaliação
diagnóstica das turmas, dos alunos e das
práticas docentes. Você concorda com essa. Que estratégias,
enquanto professor você teria para um conselho
de classe com uma perspectiva de avaliação
formativa, transformadora?
Caso 02: Formação Continuada Para
Coordenadores Pedagógicos.2005
Um aluno apresenta uma dificuldade específica
de leitura e escrita, deve-se procurar profissionais
especializados na área para que sejam realizadas
avaliações pertinentes para verificar se é dislexia,
se é um atraso no
desenvolvimento da leitura decorrente de
fatores adversos como uma deficiência
sensorial ou atraso cognitivo. Na sua escola
não tem coordenador pedagógico e orientador
educacional. Como você conduzirá a conversa
com os responsáveis do aluno.
Caso 03: Formação Continuada Para
Coordenadores Pedagógicos.2005 Adaptado
Pense nas seguintes questões e responda: quais
são as variáveis facilitadoras para a elaboração
do Projeto Político Pedagógico da escola? Que
tipos de contribuições você professor pode dar.
Que facilidades e que dificuldades antecipa e
como buscaria enfrentá-las? Como utilizar o PPP
como um processo de aproximação da escola
com a comunidade? Como traduzir os anseios e
desejos dessas pessoas para o PPP? Quais os
meios utilizados para divulgar para comunidade o
PPP? Quais são as etapas relevantes que devem
estar contempladas no PPP? Qual a periodicidade
da avaliação do PPP?
Soluções para a tarefa
Resposta:
tá meio bagunçado esse texto então não entendi
Explicação:
me perdoa me desculpa se eu pudesse eu te ajudaria(•‿•)
Resposta caso 01:
O conselho de classe é tido como umas das últimas avaliações para obtenção de notas parciais ou finais, essa última é a mais comum. O grande problema dos conselhos de classe é a visão limitada que os professores e gestores têm desse processo, uma vez que torna-se somente mais uma avaliação do aluno, entretanto, também deve ser avaliado o contexto da sala de aula, da escola, e até de situações particulares que ocorreram com o aluno, pois a partir daí pode-se elaborar um planejamento acadêmico com o aluno, afim de que ele esteja inserido nesse processo e que fique claro quais são os seus objetivos acadêmicos para o próximo período de aulas. Pode-se, inclusive, pedir que o aluno desenvolva um portifólio de atividades afim de ele acompanhe o seu processo de crescimento educacional. Essas são algumas sugestõe de como o conselho de classe pode ser mais eficiente e eficaz para uma avaliação que leve em consideração a possibilidade de desenvolvimento do estudante.