Em uma 1ª série, a professora propôs um jogo de boliche. Cada aluno devia registrar o número de garrafas derrubadas em três jogadas sucessivas. Nesta fase do desenvolvimento, as crianças consideram este tipo de atividade um grande problema, pois ainda estão iniciando a construção do conceito de número e ainda não dominam a sequência numérica e sua escrita. Assim, a professora deverá considerar diferentes formas de respostas que representem o raciocínio das crianças. Apresente e descreva duas formas possíveis que podem representar o pensamento infantil para responder ao problema proposto. Escreva sua resposta no campo abaixo:
Soluções para a tarefa
Bem meu querido eu não sei direito essa resposta mas eu acho que uma opção é a criança contar em ||||||(tracinhos desenhados na mente da criança) ou em desenho tipo ♤=pino do boliche então ♤♤♤♤ da tantos, bem eu não sei , é apenas uma sugestão...espero ter ajudado
Resposta:
Em uma primeira forma, os alunos podem usar objetos como palitos ou lápis para representar o total de garrafas derrubadas, e ainda que nem todos tenham o domínio dos números, aqueles que já desenvolveram esta habilidade podem escrever o total com algarismos. Considerando a questão da importância da comunicação para resolver problemas de matemática também podem fazer uma discussão sobre a melhor maneira de derrubar as garrafas, pois os alunos podem perceber que há outras variáveis que interferem na derrubada dos pinos, como a força do arremesso e o jeito de segurar a bola.