Em um contexto de escola inclusiva, que tenha um aluno com as características de paulo, como vocês agiriam, enquanto professores que compoem a equipe dessa escola?
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paulo é um aluno de 8 anos, com transtorno do espectro do autismo que não fala e fica isolado na sala de aula a mãe de paulo Ana parou de trabalhar fora de casa para se dedicar aos cuidados com o filho e mesmo quando paulo esta na escola a ame precisa ficar alerta pois se paulo fizer alguma necessidade na fralda a escola liga para Ana ir ate la. um dia Ana esta no mercado e foi as pressas de moto táxi para troca lo quando chegou paulo estava todo molhado e sentado sozinho na carteira quieto. em um contexto de escola inclusiva que tenha um auno com as características de paulo como vocês agiriam enquanto professor que compõem a equipe dassa escola?
RESPOSTA: Com relação ao autismo, sabemos que crianças que são portadoras possuem dificuldades em se comunicar e também em manter as relações sociais. Portanto, é justificável o Paulo não gostar de conversar, se manter isolado e querer apenas a mãe.
Nesse contexto, é dever do professor agir com cautela e buscar vagarosamente uma certa aproximação com Paulo, com determinado cuidado na abordagem, pois crianças com autismo severo podem demonstra sinais de agressão. identifique o que ele gosta, quais toques ele permite.
Fazer brincadeiras podem intensificar esses laços do aluno com o professor, como suaves cócegas, conversar, brincadeiras com desafios, entre outras.
Outro modo e ensina-lo a manter relações, convida-lo a participar de brincadeiras, apresentar fotos, desenhos e outras coisas que estimulem no aprendizado e ensinem ele a se comunicar, pois essaé a maior dificuldade: ninguém ajuda a criança a criar formas de se comunicar.
paulo é um aluno de 8 anos, com transtorno do espectro do autismo que não fala e fica isolado na sala de aula a mãe de paulo Ana parou de trabalhar fora de casa para se dedicar aos cuidados com o filho e mesmo quando paulo esta na escola a ame precisa ficar alerta pois se paulo fizer alguma necessidade na fralda a escola liga para Ana ir ate la. um dia Ana esta no mercado e foi as pressas de moto táxi para troca lo quando chegou paulo estava todo molhado e sentado sozinho na carteira quieto. em um contexto de escola inclusiva que tenha um auno com as características de paulo como vocês agiriam enquanto professor que compõem a equipe dassa escola?
RESPOSTA: Com relação ao autismo, sabemos que crianças que são portadoras possuem dificuldades em se comunicar e também em manter as relações sociais. Portanto, é justificável o Paulo não gostar de conversar, se manter isolado e querer apenas a mãe.
Nesse contexto, é dever do professor agir com cautela e buscar vagarosamente uma certa aproximação com Paulo, com determinado cuidado na abordagem, pois crianças com autismo severo podem demonstra sinais de agressão. identifique o que ele gosta, quais toques ele permite.
Fazer brincadeiras podem intensificar esses laços do aluno com o professor, como suaves cócegas, conversar, brincadeiras com desafios, entre outras.
Outro modo e ensina-lo a manter relações, convida-lo a participar de brincadeiras, apresentar fotos, desenhos e outras coisas que estimulem no aprendizado e ensinem ele a se comunicar, pois essaé a maior dificuldade: ninguém ajuda a criança a criar formas de se comunicar.
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