Question

É possível entender que a educação provoca constantes enfrentamentos, representando desafios enormes para o professor. No entendimento de Pechliye e Trivelato (2005), é por essas situações que o processo de ensino e de aprendizagem precisa ter uma reciprocidade dialogal, isto é, uma troca de pensamento e opiniões. Contudo, a função do professor não deve ficar restrita, por imposições burocráticas, a um mero transmissor desse currículo. PECHLIYE, M. M.; TRIVELATO, S. L. F. Sobre o que professores de ecologia refletem quando falam de suas práticas. Revista Ensaio, São Paulo, v. 7, n. 2, p. 1-16, 2005. Disponível em: . Acesso em: 08 dez. 2017. Levando em consideração essa discussão, complete devidamente as lacunas a seguir: No papel de _______________ entre os alunos e os conhecimentos científicos, os docentes fazem adaptações na organização e na estrutura dos conhecimentos e até mesmo nos _______________. Persiste, no entanto, uma ação combativa à luta contra uma expectativa técnica homogeneizante e homogeneizadora de currículo, que desconhece o aspecto contextual da experiência educativa, o pensamento de que os professores não representam meros reprodutores de saberes e _______________ construídos por estudiosos ou especialistas. A sequência correta que preenche as respectivas lacunas é: Alternativas Alternativa 1: criadores, conteúdos, critérios de avaliação. Alternativa 2: mediadores, conteúdos de ensino, métodos de ensino. Alternativa 3: mediadores, métodos de ensino, critérios de avaliação. Alternativa 4: detentores do saber, critérios de avaliação, métodos de ensino. Alternativa 5: criadores do conteúdo, conteúdos de ensino, critérios de avaliação.

Answer 1

Alternativa correta é a B

Mediadores, conteúdos de ensino e metodos de ensino