É comum vermos dentro da escola nas aulas de educação física a ocorrência das modalidades "clássicas", conhecidas também como "quarteto fantástico" (futebol, basquetebol, handebol e voleibol). Contudo sabemos da diversidade de manifestações corporais que podem ser estimuladas, dentre elas os diferentes esportes com redes divisórias. Mas para que a prática seja contextualizada e gerada com assertividade é necessário sistematizar didaticamente as aulas, assim o ensino acontece de forma fluída e organizada. FLORES, P. P. et al. Esportes Complementares. Maringá: Unicesumar, 2019. Diante do exposto anteriormente, analise as afirmativas a seguir e identifique qual é a orientação didática atribuída a cada exemplo. I. Ao iniciar a aula, o professor deverá propor uma separação de grupos por meio de sorteio simples, atribuindo números aos alunos, buscando traçar uma estratégia em que haja interação entre todos. II. Elaborar duas ou três atividades diferen
Soluções para a tarefa
Resposta: Organizar grupos mistos; estruturar o tempo de acordo com as questões físicas e motivacionais; indagar os alunos sobre as regras das modalidades; iniciar as práticas do simples para o complexo.
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Explicação: De acordo com os estudos no livro Unicesumar nas paginas 130 e 131 a conclusão certa é a primeira.
Pois um dos fatores primordiais apresentado na questão é a separação de grupos por sorteio simples que incentiva todos jogarem juntos sendo assim organizar grupos mistos e não com nível de desempenho motor semelhante.
Resposta:
Organizar grupos mistos; estruturar o tempo de acordo com as questões físicas e motivacionais; indagar os alunos sobre as regras das modalidades; iniciar as práticas do simples para o complexo.
Explicação: