Question

Diversos autores destacam a importância do contexto nos problemas do campo multiplicativo. Fosnot e Dolk (2001) destacam que os contextos para aprendizagem de noções do campo multiplicativo envolvem três componentes: permitir o uso de modelos; “fazer sentido” para as crianças; ser desafiador e provocar questões. Em relação a esse assunto, leia as afirmações a seguir: I - Um problema permite o uso de modelos quando apresenta possibilidades de o aluno usar imagens ou representações que possibilitam o uso de modelo, por exemplo, situações que envolvem frutas, bombons, objetos, modelos retangulares, etc. Segundo os autores, a utilização do mesmo modelo em diferentes situações possibilita sua generalização e facilita o uso por parte das crianças. II - Os autores atribuem à expressão “fazer sentido” uma situação imaginaria ou não em que as crianças consigam analisar a razoabilidade dos resultados e das ações realizadas e que faça sentido para a construção de estruturas e relações, como por exemplo, arrumar 144 ovos em caixas que cabem 12 ovos cada uma. III - O terceiro componente permite ao professor, propor questões do tipo: Por que isso acontece, E se acontecer tal coisa?, e se ....? De acordo com esses autores, são verdadeiras apenas as afirmações:

Answer 1

Resposta correta: I, II e III