“Dentro do espírito da correção de tendências elitizantes, a história e a geografia do Brasil são constituídas em disciplinas autônomas, para garantir um estudo mais profundo e eficiente da realidade do país. Porém, a política educacional do “Estado Novo” acaba instituindo um sistema educacional dual sendo um dos segmentos destinados aos jovens da classe trabalhadora e outro aos jovens destinados ao comando, reproduzindo uma situação preexistente. As pressões para a quebra desta dualidade chegam a nossos dias. O resultado destas políticas foi o de terem substituído qualquer possibilidade de democratização por um zelo pela qualidade, que acirrou o rigor acadêmico e os mecanismos seletivos em geral. ” Percebe-se no texto que há uma dualidade entre os interesses científicos de desenvolvimento do pensar o os interesses políticos de utilizar esse pensar como ferramenta de dominação e desenvolvimento direcionado. Nesse sentido, durante a industrialização do país a organização educacional passou a refletir a organização industrial. Assim, o _________ se insere na organização pedagógica, __________ os saberes e seguindo a especialização produtiva. O objetivo era produzir um conhecimento ___________ visando atender às demandas ___________. Esse modelo resistiu até a 3ª revolução industrial e deixa marcas até hoje em nossos processos de ensino-aprendizagem. Ao pensar na relação intrínseca entre as políticas educacionais e os interesses hegemônicos do capital, assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas, respectivamente. Escolha uma:
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fordysmo.fragmentado.opercional.do mercado
KetillenCassiano:
Fordismo – fragmentando – operacional – do mercado corrigido pelo AVA
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