Question

De acordo com Pimeta e Lima (2006, p. 14), "A pesquisa no estágio, como método de formação dos estagiários futuros professores, se traduz pela mobilização de pesquisas que permitam a ampliação e análise dos contextos onde os estágios se realizam. Mas também e, em especial, na possibilidade de os estagiários desenvolverem postura e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio, elaborando projetos que lhes permitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que observam".

​PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. Volume 3, Números 3 e 4, p. 5-24, 2005/2006. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/10542/7012. Acesso em: 13 abr. 2021.

A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso:
I. Conhecer o espaço onde se realiza o estágio possibilita ao futuro docente perceber lacunas, necessidades, dificuldades, condutas, perfis profissionais; tudo isso pode gerar temas para estudos investigativos.
II. Os fundamentos teóricos devem favorecer os docentes e os futuros docentes com possibilidades de análise para compreender os diferentes contextos onde se inserem as problemáticas que atingem a realidade escolar.
III. O estágio deve oportunizar uma visão autoritária da realidade escolar. Nesse sentido, o papel da teoria é oferecer aos professores possibilidades de análise e compreensão do contexto histórico em que estão inseridos.
IV. Trazer para a discussão coletiva, após o retorno da escola campo de estágio temas observados durante o estágio, demonstra avanços significativos na apreensão dos sentidos e significados do que os estagiários presenciam nos momentos de estágio.

As afirmativas I, II, III e IV, são respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, V, F, F.

Alternativa 2:
F, V, F, V.

Alternativa 3:
V, V, F, V.

Alternativa 4:
V, F, F, V.

Alternativa 5:
F, F, F, V.

Answer 1

Resposta:

VVFV

Explicação:

O estágio deve oportunizar uma visão contextualizada da realidade escolar, e não autoritária. (Páginas 161 até 163)