de acordo com os conhecimentos de aula, escreva sobre o olhar da sociologia sobre os meios de comunicação contemporâneos
Soluções para a tarefa
Resposta:
É inegável o poder dos meios de comunicação sobre o conhecimento, as opiniões e o modo de ver a realidade. A enchente de imagens e mensagens auditivas e visuais transmitidas pelos meios de comunicação afeta a população em geral. É importantíssimo, portanto, o papel que os meios de comunicação representam como mediadores da realidade no processo pedagógico da apropriação do conhecimento, uma vez que eles têm a capacidade de registrar e transmitir o acúmulo de conhecimentos já produzidos pela humanidade ao longo do tempo. A utilização pedagógica desses meios de comunicação busca refletir como podem ser utilizados esses poderosos transmissores de informação em benefício da sociedade.
De acordo com Ferres (1996) “A televisão tornou-se um fenômeno cultural impressionante na história da humanidade, e é a prática para a qual os cidadãos estão menos preparados. Isso acontece porque a escola tem-se preocupado apenas com reproduzir alguns conhecimentos, perpetuando a cultura e conseqüentemente ficando à margem dessa sociedade que precisa educar para uma cultura da imagem”.
A era pós-industrial se caracteriza não mais pela intensiva utilização de máquinas, mas pela veemente aplicação do conhecimento. O “input” mais valorizado não é nem a matéria prima, nem o capital financeiro, nem os equipamentos, mas cérebros. Por isso, em nenhuma outra época foi tão importante a escola dar conta da sua missão em relação ao conhecimento. Aliás, melhor seria retirarmos o conhecimento da condição de “input”; ele supera a categoria de “input” ou de mercadoria, como o valor do ser humano, na sua totalidade, ultrapassa ao conhecimento por ele acumulado. O aluno é um ser humano em constante construção física, intelectual, afetiva, ética, estética, a partir de uma subjetividade única, especial e individual que se desenvolve na relação com o outro e com o mundo. Por isso a escola não pode fragmentar o