Consta nas Diretrizes Curriculares que tratam sobre a EJA, que a educação escolar deve se preocupar com o desenvolvimento de seus alunos de maneira integral, valorizando sua capacidade cognitiva, comportamental e psicomotora. Para que isso se efetive na prática, atenção especial deve ser dada à dimensão pedagógica, social e produtiva, no sentido de promover a articulação e integração do conhecimento que permita ao aluno participação no trabalho e na vida social. Ao tratar sobre os fundamentos político-pedagógicos que orientam a EJA, é importante considerar que as Diretrizes Curriculares Nacionais sugerem ao professor a utilização de metodologia adequada ao trabalho com o aluno da EJA, no sentido de favorecer: A) A articulação dos conhecimentos vivenciados pelo aluno com os conhecimentos ligados a ciência, tecnologia, cultura e sociedade, além de livros didáticos, jornais etc. B) O conteúdo “Tecnologia” como eixo desintegrador das disciplinas, seguido da reprodução das demais temáticas, C) A restrição de conteúdos que tratam sobre os bens materiais, sociais, científicos, culturais e artísticos às diferentes turmas de alunos, D) O reconhecimento de que os alunos da EJA em contato com a alfabetização, possuem o mesmo ritmo de aprendizagem. E) O entendimento de que o erro pouco contribui para o avanço do aluno diante do processo de ensino e aprendizagem.
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A) A articulação dos conhecimentos vivenciados pelo aluno com os conhecimentos ligados a ciência, tecnologia, cultura e sociedade, além de livros didáticos, jornais etc.
De acordo com os objetivos propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, observa-se que a letra A apresenta a informação correta a respeito desta temática.
Dessa forma, evidencia-se a importância dos educadores em reconhecer o contexto socio-cultural em que estes jovens adultos estão inseridos, de forma a proporcionar melhores práticas pedagógicas, se direcionando para a qualificação do aprendizado dos alunos.
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