Conforme consta no artigo 58 da Lei nº 9.394/96, entende-se como Educação Especial a “modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação” (BRASIL, 1996). A Inclusão como hoje conhecemos é resultado de diversas adaptações, estudos e pesquisas que precisam ser constantemente questionadas e renovadas para melhor atender as necessidades do público envolvido. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em . Acesso em: 03 de julho de 2020. Diante da definição jurídica da Educação Especial como modalidade de ensino, considerando a Inclusão como perspectiva educacional ideal e o estudo da disciplina de Libras, avalie as afirmações abaixo: I. O atual modelo de Inclusão surgiu do princípio de Normalização, que visava moldar o indivíduo com deficiência de acordo com a sociedade na qual estava inserido. Para a pessoa surda, o adequado nessa perspectiva seria aprender a falar para adaptar-se ao meio. II. Para que realmente haja Inclusão, a sociedade e os ambientes educacionais precisam adaptar seus recursos e práticas para melhor atender o indivíduo - no caso da escola, o aluno - que apresenta uma necessidade especial, seja ela complementar ou suplementar. III. Posterior ao princípio de Normalização, a Integração surge com a proposta de inserção dos educandos especiais nas escolas comuns ou em salas adaptadas dentro das escolas. O método de ensino era o oralismo e por não ofertar os mesmos conteúdos da escolarização regular, os alunos em sua maioria não eram certificados além dos primeiros anos Ensino Fundamental. Apesar das falhas apresentadas por essa perspectiva, foi dela que surgiu o princípio da Inclusão. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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