Question

Conforme citado por Mendes e Gonzalez (2016), “as escolas municipais de Florianópolis que dispõem de salas multimeios são definidas como “escolas polo”. Oferecem atendimento educacional especializado aos estudantes púiblico-alvo da educação especial, tanto da própria instituição, como também de outras unidades da rede que não possuem esse equipamento. É o caso da” Escola Básica Municipal Donícia Maria da Costa.

Ainda, segundo Mendes e Gonzalez (2016), “em 2015, a escola foi responsável pela educação de 548 estudantes do ensino fundamental I e II, divididos entre dois turnos de quatro horas cada (matutino e vespertino). As professoras do AEE atendiam 22 estudantes, dos quais 3 ainda não tinham diagnóstico. Existia uma ampla abrangência de especificidades, conforme detalhado a seguir: Baixa visão (2); Cegueira (2); Deficiência Intelectual (6); Deficiência Múltipla (6); Transtorno do espectro autista (6).

Os autores ainda citam ainda que “a parceria estabelecida com a ACIC trouxe uma série de benefícios para os estudantes com deficiência visual e para a própria equipe pedagógica. A cada dois meses, era realizada uma reunião envolvendo um assistente social, um psicólogo, professores do AEE e familiares dos alunos com o objetivo de propiciar a troca de informações. O contato desses educadores com a instituição é bastante importante também para a produção de materiais. Ana Carolina”, aluna que utilizada prótese no olho esquerdo, “por exemplo, precisava de materiais ampliados que eram criados com o apoio da ACIC”.

MENDES, Rodrigo Hubner; GONZALEZ, Tatiane. O caso da Escola Donícia Maria da Costa – Florianópolis. Diversa: Educação Inclusiva na Prática. 7 nov.2016. Disponível em: . Acesso em: 22 jan. 2019.



Com base no estudo de caso da Escola Básica Municipal Donícia Maria da Costa e segundo a “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.



I. A Escola Básica Municipal Donícia Maria da Costa não atende às exigências que estão inseridas na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.



PORQUE



II. A escola não possui atendimento educacional especializado (AEE), que possa identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Escolha uma:
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

b.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.

c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.

d.
As asserções I e II são proposições falsas. Correto

e.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

Answer 1

a.

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

Observa-se que a asserção I encontra-se correta, pelo fato de que a escola em questão é incapaz de atender os individuos com necessidades educacionais especiais, pelo fato de não apresentar estruturas ou pessoal preparado.

Dessa forma, faz-se necessária a implementação de investimentos no Estado que garantam este preparo e o recebimento correto de alunos com limitações em escolas regulares.

Answer 2

Resposta:

As asserções I e II são proposições falsas.

Explicação:

Conferido no AVA.