Question

Conforme citado no BNCC (Base Nacional Comum Curricular), publicada pelo MEC, nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. A BNCC (Brasil, 2019), cita ainda, no item 3 - Na Etapa da Educação Infantil, que, tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Disponível em: . Acesso em: 18 jan. 2019. Tomando como referência os “seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento” na educação infantil, que foram citados no BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Conviver com outras crianças, sem a necessidade da presença de um adulto, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. ( ) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produção culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. ( ) Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando. ( ) Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. ( ) Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio da linguagem de sinais. ( ) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. F – V – V – V – V – V.
b. F – V – V – V – F – V.
c.V – F – V – F – V – F.
d.
F – F – F – F – F – F.
e.
V – V – V – V – F – V.

Answer 1

Resposta:

Resposta: F – V – V – V – F – V

Explicação:

Answer 2

A sequência que melhor compreende a resposta está na letra B. F – V – V – V – F – V. O  objetivo da BNCC é fornecer as melhores condições para o indivíduo se formar desde sua fase inicial na instituição escolar.

O primeiro erro está no fato do convívio das crianças sem um adulto, pode resultar em problemas para a instituição escolar, além de gerar um senso de desorganização dos conteúdos. É importante que o educador esteja presente como organizador e mediador dos processos, sendo aquele que irá articular o conteúdo assim como as avaliações.

As sensações e as descobertas, assim como dúvidas e hipóteses devem ser  levadas em consideração a partir da língua que o indivíduo utiliza, o uso de LIBRAS para elucidar essas dúvidas, é necessário neste caso apenas para os alunos com deficiência auditiva.

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