Compreender o conhecimento matemático na Educação Infantil é de grande relevância para a atividade docente. O ensino de matemática ocorre na Educação Infantil, de forma diferente da que ocorre no Ensino Fundamental. Logo, exige uma metodologia e uma visão docente diferente também. Acerca desse tema, analise as asserções abaixo.
A matemática passa a estar presente na vida da criança, apenas no momento em que esta adentra ao espaço escolar formal.
Porque
O ensino de matemática ocorre apenas na escola, sendo que a criança é como uma folha em branco esperando ser preenchida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
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Soluções para a tarefa
Alternativa correta: Letra C- ambas alternativas são falsas.
Podemos chegar a essa conclusão ao analisarmos cada asserção independentemente. Começando pela de cima, a primeira, está errada ao afirmar que “a matemática passa a estar presente na vida da criança APENAS no momento em que adentra ao espaço escolar formal.” Está errado porque o raciocínio matemática vem de uma origem anterior, de forma menos desenvolvida, mas já são conceitos matemáticos, apesar de não conhecerem a matemática diretamente.
A segunda afirmação também está errada porque o ensino não acontece somente na escola e a criança não é como os sofistas pensaram com a ideia de “tábula-rasa” onde ela seria um “depósito” de informação. Deve ser pensada uma estratégia para garantir que o interesse das crianças esteja na direção da aprendizagem, com isso, eles usam diferentes tipos de ensino.
Ambas são asserções falsa.