Como os componentes curriculares se organizam por área do conhecimento?
Quais componentes curriculares parecem ter mais proximidade de conteúdos entre si?
Existem critérios na ordem dos conteúdos escolares apresentados em cada bimestre?
Quais critérios foram usados para isso?
Como deve ser um currículo que é centrado no estudante?
Urgente!!
Soluções para a tarefa
Os componentes curriculares são organizados em Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa); Matemática; Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química); Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).
Os critérios dos componentes curriculares obedecem a Base Nacional Comum que tem como objetivo que os currículos do ensino fundamental e médio tenham uma mesma base.
A BNCC apresenta que o currículo deve ser diversificado conforme a necessidade da escola e as características das regiões.
Portanto os critérios usados irão depender da realidade da escola.
Um currículo centrado no estudante é aquele que valoriza o seu protagonismo, no qual o professor é mediador do conhecimento e o aluno é participativo.
Abraços!
1. Os componentes curriculares consistem em matérias acadêmicas que compõe o currículo de um curso. A organização dos componentes curriculares se dá em:
- Ciências da Natureza que se divide em Biologia, Física e Química;
- Ciência Humanas e Sociais que se divide em História, Sociologia, Geografia e Filosofia;
- Linguagem e suas Tecnologias que se divide em Língua Portuguesa, Educação Física, Língua Inglesa e Arte;
- Matemática.
2. Os componentes curriculares que mais parecem ter proximidades entre si são Geografia e História. Contudo, a Base Nacional Comum é a responsável por padronizar os componentes curriculares sejam em escolas públicas ou privadas de ensino médio e fundamental de modo que permita o acesso ao conhecimento de toda modalidade educacional.
3. Apesar do BNCC tentar padronizar ao máximo os componentes curriculares para acesso igualitário, visando reduzir a desigualdade. Ela também afirma que os critérios para ordem dos conteúdos escolares devem ser diversificados de modo que atenda as necessidades da escola e as características de cada região.
4. Os critérios a serem utilizados não são padronizados eles dependem da realidade e necessidade de cada escola e região.
5. O currículo centrado no estudante deve ser aquele que não só atende as necessidades do mesmo como também valorize o seu protagonismo e autonomia colocando o estudante como participante do processo de aprendizagem.
Espero ter ajudado !
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