Como importantes ferramentas para a avaliação do professor em artes visuais, podemos destacar:
A) Sondagens iniciais, portfólios de produções dos alunos, análises das falas dos alunos em relação às imagens que apreciam.
B) As imagens que os alunos criam.
C) As cópias de imagens de artistas.
Pergunta 2
Com relação à gestão do tempo e organização da rotina de atividades, Délia Lerner aponta como modalidades:
A) As aulas expositivas, as pesquisas e a elaboração de sínteses.
B) Projetos, sequências didáticas, atividades permanentes e atividades esporádicas.
C) A produção, a releitura e as atividades esporádicas.
Pergunta 3
De acordo com o texto As dimensões do planejamento e da avaliação em artes visuais na Educação Infantil, a estética do espaço escolar tem papel essencial à aprendizagem da arte porque:
A) Pode instigar o olhar, o diálogo, os pensamentos, outras possibilidades de leitura e aprendizagem sobre o mundo.
B) Uma das funções do trabalho da área de artes visuais é enfeitar o ambiente da escola.
C) A escola deve priorizar as exposições com imagens de artistas, o que se configura como oportunidade de ampliar o repertório imagético dos alunos.
Pergunta 4
De acordo com o texto As dimensões do planejamento e da avaliação em artes visuais na Educação Infantil, como critérios para a seleção das linguagens visuais e imagens pelos professores, devemos considerar:
A) As imagens da mídia, já que os alunos têm maior contato com elas e podem reconhecê-las mais facilmente.
B) As experiências anteriores dos alunos, as manifestações culturais da comunidade em que os alunos estão inseridos e as ampliações que o professor julgar mais relevantes.
C) A priorização de imagens da arte europeia, já que a escola tem como função ampliar o repertório dos alunos.
Soluções para a tarefa
1 - Sondagens iniciais, portfólios de produções dos alunos, análises das falas dos alunos em relação às imagens que apreciam;
2 - Projetos, sequências didáticas, atividades permanentes e atividades esporádicas;
3 - Pode instigar o olhar, o diálogo, os pensamentos, outras possibilidades de leitura e aprendizagem sobre o mundo;
4 - As experiências anteriores dos alunos, as manifestações culturais da comunidade em que os alunos estão inseridos e as ampliações que o professor julgar mais relevantes.
1 - Podemos compreender que são importantes ferramentas para a avaliação do professor em artes visuais, as:
A) Sondagens iniciais, portfólios de produções dos alunos, análises das falas dos alunos em relação às imagens que apreciam.
- Nesse sentido, podemos ainda ressaltar que as Artes Visuais spodem ser definidas como sendo as formas de arte a exemplo da cerâmica, do desenho, da pintura, da escultura, da gravura, do design, dos artesanatos, da fotografia, do vídeo, da produção cinematográfica e da arquitetura.
- Como sabemos, muitas disciplinas artísticas englobam, mesmo que de forma genérica, vários aspectos das artes visuais e também de artes de outros tipos.
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2 - A gestão do tempo e organização da rotina de atividades, Délia Lerner aponta como modalidades oque está descrito na alternativa:
B) Projetos, sequências didáticas, atividades permanentes e atividades esporádicas.
Sabe-se que uma sequência didática pode ser definida como sendo um termo muito empregado na Educação Infantil que possui como principal objetivo a definição de um conjunto de atividades o qual costuma ser encadeado de passos e etapas interligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
Dessa forma, qualquer sequência didática que seja planejada deverá ser desenvolvida para atingir um objetivo, porém não qualquer objetivo.
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3 - Podemos concluir que as dimensões do planejamento e da avaliação em artes visuais na Educação Infantil, a estética do espaço escolar tem papel essencial à aprendizagem da arte pelo fato de que:
A) Pode instigar o olhar, o diálogo, os pensamentos, outras possibilidades de leitura e aprendizagem sobre o mundo;
Nesse sentido, sabemos que o planejamento operacional diz respeito a organização e a dinâmica de relações das opções que são efetuadas em meio ao planejamento político e que são sustentadas por alguma metodologia ou modelo e/ ou técnicas de busca da coerência entre o discurso e a prática.
Sabe-se que o discurso tem a dimensão política e a prática tem a dimensão operacional.
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4 - Sobre as dimensões do planejamento e da avaliação em artes visuais na Educação Infantil, como critérios para a seleção das linguagens visuais e imagens pelos professores, devemos considerar o que está descrito na alternativa:
B) As experiências anteriores dos alunos, as manifestações culturais da comunidade em que os alunos estão inseridos e as ampliações que o professor julgar mais relevantes.
Nesse sentido, sabemos que o planejamento operacional diz respeito a organização e a dinâmica de relações das opções que são efetuadas em meio ao planejamento político e que são sustentadas por alguma metodologia ou modelo e/ ou técnicas de busca da coerência entre o discurso e a prática.
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