Como foi visto na videoaula, a primeira reforma da instrução pública de São Paulo instituiu os “grupos escolares” como padrão ideal de escola primária, em substituição progressiva às escolas isoladas. Essa expectativa não se realizou como o esperado, entre outras razões, porque:
Todas as escolas isoladas foram incorporadas, como escolas de contraturno, aos edifícios dos grupos escolares;
A experiência dos grupos escolares se revelou um fracasso do ponto de vista pedagógico, motivo pelo qual o estado preferiu aperfeiçoar as escolas isoladas.
A população do Estado reagiu contrariamente à instituição dos grupos escolares, preferindo manter seus filhos em escolas isoladas, consideradas mais seguras;
O governo editou novos decretos, na década de 1900, que anularam os dispositivos sobre a construção obrigatória de grupos escolares;
Nas décadas seguintes, não foram aplicados os recursos necessários para que se pudessem instalar grupos escolares em número suficiente.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Nas décadas seguintes, não foram aplicados os recursos necessários para que se pudessem instalar grupos escolares em número suficiente.
Explicação:
Não haviam recursos suficientes para implementação dos grupos escolares em todas as localidades, diferentemente das escolas isoladas que cresceu numericamente em todos os estados.
A alternativa correta. Está em: Nas décadas seguintes, não foram aplicados os recursos necessários para que se pudessem instalar grupos escolares em número suficiente. A Reforma Paulista visou uma série de grupos escolares, como a divisão dos alunos em séries. Esse movimento se deu a partir de uma diretriz educacional, abrangendo todos os níveis de ensino.
Como essa Reforma se estabeleceu?
Por volta de 1934, a nova constituição foi aprovada, onde a partir deste momento, a educação se tornou um direito de todos, e, a ser regida pelo , Governo Federal, que tinha a função de definir diretrizes para a educação nacional, sendo assim, estabelecidos diversos fundos para o garantir os recursos.
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