Question

como ensino da matemática se desenvolveu durante a história da educação​

Answer 1

Este trabalho retrata uma pesquisa bibliográfica, tendo como objeto de estudo o ensino de Matemática no Brasil, buscando uma compreensão histórica do ensino dessa disciplina, suas origens e relações com um movimento de modernização do ensino a nível mundial. Os objetivos são: a compreensão da origem da situação atual do ensino da Matemática, através de reformas como a de Francisco Campos que se baseou no programa desenvolvido pelo Prof. Euclides Roxo, no Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro; compreender como o Movimento da Matemática Moderna, que tantas conseqüências trouxe para o ensino e aprendizagem da Matemática, desembarcou no país; destacar a Educação Matemática surgida em oposição à Matemática Moderna e que dá ênfase aos aspectos etnoculturais e sociais dos alunos. O enfoque principal se dá sobre o século XX. As informações analisadas se apóiam em livros, dissertações, artigos e periódicos como fontes de pesquisa. O referencial teórico focaliza os protagonistas das mudanças ocorridas no ensino de Matemática como Euclides Roxo, Osvaldo Sangiorge, Ubiratan D’Ambrósio entre outros. A conclusão a que se pode chegar é que o Brasil teve pouca ou quase nenhuma participação nos debates a nível internacional onde se discutiram as bases para a modernização do ensino da Matemática. O que aconteceu foi a assimilação, de maneira acrítica, das tendências mundiais que deram origem à chamada Matemática Moderna, sem conseguir mudar o ensino axiomático, com métodos essencialmente verbais e fundados exclusivamente na transmissão de conteúdos e não na reinvenção e descoberta pelos alunos. E em oposição a um tipo de ensino descontextualizado das condições socioetnocultuais surge uma nova Educação Matemática, na qual o Brasil passou a participar ativamente dos debates, dando suas contribuições, mas que, ainda, encontra muitas resistências no meio educacional pa