Com os PCNs, os conteúdos escolares das Ciências Naturais foram reorganizados em eixos temáticos, a saber: 1. Terra e Universo; 2. Vida e Ambiente; 3. Ser humano e Saúde; e, 4. Tecnologia e Sociedade. No entanto, o ensino desses conteúdos sofreu interferência dos projetos curriculares e extracurriculares propostos por instituições, fundações, organizações não governamentais (ONGs) e empresas que passaram a intervir na escola pública nesse período histórico de orientação política neoliberal.
Assinale a alternativa que mostre as consequências decorrentes de sua implantação para o ensino de ciências.
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Eu marquei a letra D. Pag 55.
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Resposta certa:
I. Supervalorização do trabalho com temas, como a questão do lixo e da reciclagem, das drogas, dos valores, da sexualidade, do meio ambiente, entre outros.
II. Os conceitos científicos escolares que fundamentam o trabalho com esses temas não eram enfatizados.
III. A ênfase no desenvolvimento de atitudes e valores.
IV. O quadro conceitual de referência da disciplina e sua constituição histórica como campo do conhecimento ficaram em segundo plano.
Portanto, (Alternativa 5: I, II, III e IV)
páginas 41 e 42 do livro.
Espero ter ajudado!
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