Psicologia, perguntado por anasophiaeg, 4 meses atrás

com base na psicologia da educação, quais são os tipos de ensinamento?

Soluções para a tarefa

Respondido por julianaliice
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Resposta:

RINCÍPIO 1

Crenças ou percepções dos estudantes

sobre inteligência e capacidade afetam

o seu funcionamento cognitivo e a

aprendizagem.

PRINCÍPIO 2

O que os estudantes já sabem afeta a

aprendizagem.

PRINCÍPIO 3

O desenvolvimento cognitivo dos

estudantes e a aprendizagem não

estão limitados por estágios gerais de

desenvolvimento.

PRINCÍPIO 4

A aprendizagem se baseia no contexto.

Aprendizagem generalizada em novos

contextos não é espontânea mas, ao

contrário, precisa ser facilitada.

PRINCÍPIO 5

Adquirir habilidade e conhecimento

de longo prazo depende enormemente da prática.

PRINCÍPIO 6

Dar feedbacks aos estudantes de

maneira clara, esclarecedora e no

momento oportuno é importante no

processo de aprendizagem.

PRINCÍPIO 7

Habilidades auto-reguladoras ajudam

no processo de aprendizagem e podem ser ensinadas aos estudantes.

PRINCÍPIO 8

A criatividade dos estudantes pode

ser estimulada.

PRINCÍPIO 9

Os estudantes tendem a apreciar o

processo de aprendizagem e ter um

melhor desempenho quando estão

mais motivados intrinsecamente do

que extrinsecamente para alcançar

seus objetivos.

PRINCÍPIO 10

Os estudantes persistem diante de

tarefas desafiadoras e processam

informações mais profundamente

quando adotam metas de domínio

(aquisição de conhecimento) ao invés

de metas de desempenho.

PRINCÍPIO 11

As expectativas que os professores

têm a respeito dos seus estudantes

afetam as oportunidades que eles têm

para aprender, sua motivação e seus

resultados de aprendizagem.

PRINCÍPIO 12

Definir metas de curto prazo (proximais), específicas e moderadamente

desafiadoras aumenta a motivação

mais do que estabelecer metas de

longo prazo (distais), genéricas e

excessivamente desafiadoras.

PRINCÍPIO 13

A aprendizagem se está situada em

contextos sociais múltiplos.

PRINCÍPIO 14

As relações interpessoais e a comunicação são fundamentais no processo

ensino-aprendizagem e no desenvolvimento socioemocional dos estudantes.

PRINCÍPIO 15

O bem-estar emocional influencia o

desempenho educacional, a aprendizagem e o desenvolvimento.

PRINCÍPIO 16

As expectativas com relação à conduta em classe e à interação social são

aprendidas e podem ser ensinadas

usando princípios de comportamento

comprovados e instruções eficazes em

sala de aula.

PRINCÍPIO 17

Uma condução eficaz da sala de aula

baseia-se na capacidade do professor em: (a) definir e comunicar altas

expectativas, (b) alimentar relacionamentos positivos consistentemente,

e (c) proporcionar apoio de alta

qualidade ao estudante.

PRINCÍPIO 18

As avaliações formativas e somativas

são importantes e úteis, mas requerem abordagens e interpretações

diferentes.

PRINCÍPIO 19

As habilidades, conhecimentos e

competências dos estudantes são

melhor medidos através de processos avaliativos fundamentados na

ciência psicológica com padrões bem

definidos para garantir qualidade e

conformidade com as regras.

PRINCÍPIO 20

A análise dos dados de uma avaliação

depende de uma interpretação clara,

apropriada e justa.

Explicação:

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