Ed. Física, perguntado por vitoriacaio15, 1 ano atrás

Associe as duas abordagens (qualitativa e quantitativa) que permitem que os movimentos possam ser estudados e/ou avaliados às características que as diferenciam:
I Descreve o movimento com base na observação direta do mesmo, ou seja, uma análise visual e não numérica.
II Descreve o movimento numericamente, ou seja, atribui-se um valor às características do mesmo.
III São exemplos desse tipo de avaliação: 10 segundos, 100 metros, 5 voltas, 3 gols, 6 cestas, 90 graus.
IV São exemplos desse tipo de avaliação: pesado ou leve, bom ou ruim, alto ou baixo, curto ou longo, perto ou longe, muito ou pouco. V Elimina a subjetividade a partir de dados e/ou medidas obtidas do próprio movimento.
VI Nesse tipo de avaliação encontra-se presente certa subjetividade, ou seja, refere-se à perspectiva que se tem cada avaliador sobre o movimento observado.


mcjhenyfmr: cade as opções?
richardbmtri: Qualitativa = I, IV e VI.
Quantitativa = II, III e V.

Soluções para a tarefa

Respondido por mcjhenyfmr
76
e. Qualitativa = I, IV e VI.Quantitativa = II, III e V.

eberte31: Qualitativa = I, IV e VI.
Quantitativa = II, III e V.
asseloi: obrigado
Respondido por makmorales
40

Olá,

I. Quando temos uma descrição de movimento por meio da observação direta do mesmo, por análise visual e não numérica, então temos a avaliação QUALITATIVA.

II. Se descreve movimento numericamente por meio da avaliação Quantitativa.

III. Também podemos inferir que exemplos da avaliação Quantitativa vem com o uso de números como 10 segundos, 100 metros, etc.

IV. Exemplos como pesado ou leve, bom ou ruim, alto ou baixo, curto ou longo são da avaliação QUALITATIVA.

V. O método que é responsável por eliminar a subjetividade a partir de dados e/ou medidas obtidas do próprio movimento é o método de avaliação Quantitativa.

VI. Onde há presente certa subjetividade tem-se um método de avaliação QUALITATIVA.

Desse modo, temos como QUALITATIVA as afirmações I, IV e VI.

Já as Quantitativas são II, III e V.

Abraços!

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