Assim, formule um programa cultural, cujo objetivo central tenha como base o acesso social de crianças e adolescentes vivendo em situação de vulnerabilidade social. Para isso, responda as seguintes questões: a) Que tipos de parceria podem ser realizados? b) Como seu público-alvo chegará até o evento? c) Quais estratégias você utilizará para que o evento aconteça e permaneça ativo? d) Como você fará a avaliação do evento?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Resposta: a) Atender apenas às necessidades básicas não basta para formar cidadãos realmente integrados à sociedade: é preciso propiciar a possibilidade de acesso a momentos de lazer, às manifestações culturais e esportivas de complemento à educação, gerando de fato a inclusão social das crianças e dos adolescentes vulneráveis. Buscar por parcerias com a prefeitura, as iniciativas privadas e o voluntariado. Podem ser oferecidas atividades no contra turno escolar ou apenas aos finais de semana
.b) Como o principal objetivo é o acesso social, é importante garantir que os indivíduos cheguem até o local de proposição das atividades. Um ônibus escolar, cedido pela prefeitura ou iniciativa privada, garante que aqueles moradores mais distantes possam chegar ao local
.c) O programa pode contar com auxílio-alimentação e propostas educativas de incentivo à higiene e educação , como oferece r lanches, café da manhã/tarde para os participantes, kits higiene bucal (pasta de dente e escovas), etc. Para que o programa seja efetivo, é importante que os organizadores realizem com regularidade uma avaliação dos objetivos propostos e o s resultados encontrados. A busca por parcerias, sejam municipais, privadas ou voluntariado, deve ser incessante, pois é por meio delas que o projeto poderá alcançar um público cada vez maior
d) Reforçando que o intuito do programa é o acesso a eventos culturais de lazer, podem ser levantados os principais acontecimentos na cidade e promovidas pequenas excursões até esses eventos, como sessões de cinema, visitas a parques temáticos, bosques, museus, shows, teatros, etc. Uma pequena pesquisa pode ser realizada para compreender melhor o que cada criança/adolescente entende por evento cultural, conhecendo melhor sua visão de mundo. E, após cada ação cultural, um debate reflexivo pode ser realizado, perguntando o que eles acharam da atração, o que mais gostaram, oque sentiram, etc. — isso incentiva a capacidade crítico-reflexiva de cada um dos participantes do projeto