As teorias críticas buscam romper com uma lógica capitalista, em que a desigualdade social é produto e produção dos aparelhos ideológicos de Estado, como a escola.
Em vista disso, imagine a seguinte situação:
Considerando o exposto, resolva as seguintes questões:
a) Visualizando que vários de seus alunos utilizam roupas não oficiais de equipes de futebol europeu, que aula você poderia desenvolver para abordar o interesse deles?
b) Supondo que, no momento das aulas de futebol, apenas os meninos participem, pois não permitem o ingresso de meninas, que ações você promoveria para a participação democrática?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
a) Como proposta para chamar a atenção dos alunos, nesse caso, o professor pode contextualizar a história do futebol, que passou de uma prática popular a uma prática glamourizada, de muito interesse financeiro. Pode também comparar os tecidos das camisetas utilizadas pelos estudantes com as camisetas oficiais, contextualizando que a qualidade do produto que adquiriram é inferior, embora o custo de produção seja quase o mesmo. Ainda, pode explorar as propagandas das camisetas, contextualizando o incentivo financeiro e as desigualdades que o futebol apresenta.
b) Como proposta para a participação democrática, nesse caso, o professorpode solicitar que apenas as meninas joguem futebol. Os meninos devem permanecer fora da quadra. Em seguida, pode perguntar como cada um se sentiu e solicitar estratégias para que todos desfrutem da atividade ao mesmo tempo, problematizando alternativas de prática agradável a todos e acolhendo a sugestão dos alunos.
Explicação:
Resposta:
a) Como proposta para chamar a atenção dos alunos, nesse caso, o professor pode contextualizar a história do futebol, que passou de uma prática popular a uma prática glamourizada, de muito interesse financeiro. Pode também comparar os tecidos das camisetas utilizadas pelos estudantes com as camisetas oficiais, contextualizando que a qualidade do produto que adquiriram é inferior, embora o custo de produção seja quase o mesmo. Ainda, pode explorar as propagandas das camisetas, contextualizando o incentivo financeiro e as desigualdades que o futebol apresenta.
b) Como proposta para a participação democrática, nesse caso, o professorpode solicitar que apenas as meninas joguem futebol. Os meninos devem permanecer fora da quadra. Em seguida, pode perguntar como cada um se sentiu e solicitar estratégias para que todos desfrutem da atividade ao mesmo tempo, problematizando alternativas de prática agradável a todos e acolhendo a sugestão dos alunos.
Explicação: