As pesquisas sobre o ensino de geometria surgiram a partir da década de 1950, com estudos de Piaget e Inhelder, que observaram níveis de desenvolvimento da compreensão das crianças em A representação do espaço na criança (PIAGET; INHELDER, 1993). Na década de 1980, o casal de holandeses Pierre van Hiele e Dina van Hiele propuseram os seguintes níveis sequenciais e hierárquicos para identificar o nível de maturidade geométrica das crianças, EXCETO:.
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