Question

As pesquisas e avanços na medicina nas últimas décadas são notáveis e relevantes para a promoção da qualidade de vida. Contudo, o ser humano não deve ser entendido apenas a partir do aparato biológico, mas sim a partir de um conjunto de aspectos (biológicos, sociais, culturais e psicológicos) que contribuem na formação de sua subjetividade. Em relação às crianças, garrido (2010, p. 29) enfatiza que "[. ] tem se produzido, atualmente, uma multiplicidade de diagnósticos psicopatológicos e de terapêuticas que tendem a simplificar as determinações dos sofrimentos ocorridos na infância. O que reconhecemos como resultado deste tipo de prática é que um número cada vez maior de crianças em idade cada vez mais precoce é medicado de forma a tentar sanar sintomas das crianças, sem considerar o contexto na qual se apresentam; não levando em conta, também, as complexas manifestações singulares de cada sujeito. Assim, no lugar de considerar um psiquismo em estruturação, supõe-se um déficit neurológico". Garrido, renata. A bilogização da vida e algumas implicações do discurso médico sobre a educação. In: conselho regional de psicologia de são paulo. Medicalização de crianças e adolescentes: conflitos silenciados pela redução de questões sociais a doenças de indivíduos. São paulo: casa do psicólogo, 2010. P. 37-39. ​a partir do exposto e do segundo episódio da série "saber mais", analise as afirmativas a seguir e considere (v) para as verdadeiras e (f) para as falsas. I. Ao analisar as questões sociais da criança é preciso verificar não apenas o tipo de atividade, mas também a qualidade das relações que a criança estabelece com o meio, por exemplo, a qualidade da interação com os pares, bem como a do brincar. Ii. Para compreender o desenvolvimento do sujeito é importante considerar a perspectiva biopsicossocial, que compreende os fatores biológicos, psicológicos e sociais. Tais aspectos devem ser entendidos de forma articulada e não fragmentada. Esta abordagem propõe entender o sujeito em sua totalidade, considerando o contexto em que ele está inserido. Iii. Visto a complexidade de cada indivíduo, as atividades cotidianas das crianças, como o lúdico, quando não compreendidas pelo adulto, devem ser resolvidas a partir da análise biológica e da personalidade, com a utilização de medicamentos para promover a aprendizagem. Quanto mais precoce for o encaminhamento medicamentoso, melhor para o desenvolvimento da criança. Iv. O processo de aprendizagem exige o desenvolvimento de alguns critérios, dentre eles, o da atenção. A criança desatenta, sem diagnóstico de transtorno de déficit de atenção, não tem condições de aprender os conteúdos acadêmicos, comprometendo sua vida escolar, familiar, emocional e social. Neste caso, o uso de medicamentos é obrigatório, pois promove a estruturação do psiquismo. As afirmativas i, ii, iii e iv são, respectivamente:

Answer 1

Os seres humanos, como seu desenvolvimento, são muito complexos. É indiscutivelmente um erro tentar analisar qualquer aspecto do desenvolvimento infantil e classificá-lo em patologias. Aspectos biológicos, sociais e psicológicos devem ser considerados juntos de forma integrada. Alternativa 3: V - V - F - F.

Que aspectos devem ser considerados no desenvolvimento infantil?

• Dimensões sociais: Tipos de atividades em que as crianças se envolvem, qualidade das relações com os outros, qualidade das relações com o meio ambiente, comportamento lúdico, acesso à informação e cultura.
• Aspectos biológicos: Peso, altura, desenvolvimento relacionado à idade, estado da doença, apatia, nutrição, acesso à saúde.
• Aspectos psicológicos: Relacionamento com a criança, relacionamento com os pais e família, interesse pelas coisas, inquietação, tristeza, falta de motivação, relacionamento com os outros.

Concluímos que uma melhor compreensão do desenvolvimento infantil requer uma análise criteriosa e cuidadosa do ponto de vista biopsicossocial para evitar erros de diagnóstico e prescrição indiscriminada de medicamentos.

Alternativas:

Alternativa 1: V, F, V, F.

Alternativa 2: F, V, F, V.

Alternativa 3: V, V, F, F.

Alternativa 4: F, F, V, V.

Alternativa 5: F, V, V, F.

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