Question

As novas teorias didáticas negam, de maneira maciça, a reprodução do conhecimento. Segundo Behrens (2009), as teorias inovadoras propõem que o homem seja visto como um ser indiviso. O desafio atual dos estudiosos e cientistas da educação é retomar uma prática pedagógica que supere a fragmentação e a reprodução do conhecimento. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde aos objetivos das teorias didáticas inovadoras.
ALTERNATIVAS

Superar a visão coletiva que predominava e buscar justiça, solidariedade, igualdade individual.


Dividir os conteúdos em unidades didáticas, fornecendo primeiramente uma visão geral dos temas a serem trabalhados.


Construir novos conhecimentos para formar alunos críticos que compreendam as informações como provisórias e inacabadas.


Selecionar os temas da matéria em uma sequência lógica, na forma de conceitos, problemas e ideias.


Monitorar o ensino e aprendizagem mediante observações, auto avaliação, pesquisas e outros

Answer 1

*RESPOSTA*
Construir novos conhecimentos para formar alunos críticos que compreendam as informações como provisórias e inacabadas.

(Observe a citação no livro Página 73, 5º Paragrafo que diz: 
Sendo assim, o principal objetivo das teorias didáticas inovadoras é construir novos conhecimentos. Para tanto, é necessário formar alunos críticos que compreendam as informações como provisórias e inacabadas.[...] )

Answer 2

Resposta correta: Letra C.

Além de ter exatamente esta frase no livro didático, podemos chegar a tal conclusão ao fazermos uma relação entre as teorias do passado e o que é proposto hoje, com as novas teorias. Observa-se como a grande crítica das teorias atuais para as passadas é o fim da transmissão de conhecimento maciço, ou seja, aquele conhecimento mastigado em que o aluno apenas escuta e reproduz o que "aprendeu".

Com isso, as teorias inovadoras devem atender a sua própria crítica e eles propuseram a proatividade do aluno, em que ele vai atrás de descobrir por completo as coisas, ou pelo menos influencie ele a pesquisar e ajudar a construir o avanço da ciência. Para isso, é muito importante a noção crítica, pois é ela quem move a dúvida, a indagação, e posteriormente a pesquisa e descoberta de conhecimento.