As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (CNE/CB, Nº 2, 11 de fevereiro de 2001) expressam determinações e orientações voltadas ao processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, no que tange aos aspectos pedagógicos e formação de professores. No Parecer 17/2001, referente à Resolução 2/2001. “A inclusão é definida como a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por relações de acolhimento à diversidade humana, de aceitação das diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões da vida” (BRASIL/CNE, 2001).
Nesse contexto entendemos que a educação voltada às pessoas com necessidades educacionais especiais está fundamentada nos princípios da
Escolha uma:
a. Preservação da dignidade humana, na busca da identidade e no exercício da cidadania.
b. Preservação da dignidade humana, na busca da competitividade e no exercício da cidadania.
c. Preservação da dignidade humana, na busca da individualidade e no exercício da cidadania.
d. Preservação da dignidade humana, na busca da coletividade e no exercício da cidadania.
Soluções para a tarefa
Resposta:
A) Preservação da dignidade humana, na busca da identidade e no exercício da cidadania.
A educação voltada às pessoas com necessidades educacionais especiais está fundamentada nos princípios da:
A) Preservação da dignidade humana, na busca da identidade e no exercício da cidadania.
A educação de pessoas com deficiências é uma forma de inclusão das pessoas com necessidades especiais, além de proteger a dignidade humana.
A dignidade humana é o viver como um ser humano e ser tratado como igual, independentemente das diferenças, é um valor inerente aos direitos humanos.
A busca da identidade própria das pessoas com necessidades especiais também é importante, já que elas tendem a serem excluídas de diversos deveres e direitos dos cidadãos
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