Question

As avaliações externas de larga escala praticadas em nível nacional intentam considerar,
além dos dados levantados pelo resultado dos alunos, o desempenho dos professores e da
escola.
1) Identifique um ponto favorável e um ponto desfavorável dessas avaliações.
2) Sugira como tais pontos poderiam ser trabalhados no planejamento institucional.

Answer 1

Ponto Favorável:  Traz embutida a finalidade de identificar falhas de percurso para traçar estratégias capazes de melhorar a qualidade do ensino.
Ponto Desfavorável:mas isso frequentemente fica só na intenção, pois o Brasil não tem um currículo único, detalhado e obrigatório, então: se os mesmos conteúdos não são ensinados a todos os alunos, não há eficiência em checar aprendizagem deles em larga escala.
2)Para que a avaliação não seja nem imposta nem reduzida a falsas aparências, mas transformadora em vontade coletiva de desenvolver a qualidade do sistema, deve haver um acerto entre as autoridades escolares e os atores de base. Ambas as partes tem de concordar em empreender uma análise de suas práticas e em partilhar e explorar o conjunto dos saberes existentes: saberes da experiência, dados empíricos, resultados de avaliações diferentes, etc. (THURLER, 2002, p.89)

Answer 2

1) Ponto positivo: as avaliações externas proporcionaram a aplicação da ciência para formar a consciência técnica no âmbito escolar, visando a busca pelas condições necessárias à expansão e à melhoria da educação, porém, esses estímulos provocaram algumas reações, como o sistema de ranking entre as escolas.

O ponto negativo está na falta de estrutura fornecida pelo Governo Federal  em diferentes instituições escolares ao redor do Brasil.

2)  O uso de avaliações externas na gestão escolar pode ser entendido como uma forma de administrar a instituição, onde nela o profissional analisa as necessidades de cada setor, promovendo uma relação no desenvolvimento das atividades.

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