Aprendizagem Freinet quais são eles
Soluções para a tarefa
Ao contrário do que fizeram outros teóricos de sua época, Freinet
não apoiava um ensino elitista ou classificatório, mas sim um ensino pautado na
experiência que pudesse preparar o aluno (de qualquer realidade socioeconômica)
para o convívio social, defendendo o trabalho cooperativo como fundamental no
alcance desse objetivo.
Por esse motivo, Freinet defendia a livre expressão como um princípio
pedagógico, ou seja, dizia que a Educação deveria permitir que cada sujeito social
pudesse expressar seus sentimentos, acolhendo, ao mesmo tempo, os sentimentos
dos coutros sociais, reforçando ainda mais sua idéia de uma pedagogia solidária
e cooperativa.
Um outro princípio que liga Freinet à Educação é o trabalho. Para Freinet, o
trabalho deve ser visto como um meio de instrumentalizar tecnicamente as reflexões
do homem sobre seu mundo, incluindo aí as próprias relações de exploração
existentes no mundo do trabalho. Desse modo, Freinet critica o trabalho alienado
e defende uma Educação crítica que conduz o homem no caminho contrário ao do
trabalho fragmentado e alienador.
Vale lembrar que o pensamento pedagógico de Freinet se alia aos pensamentos
pedagógicos soviéticos e que, por esse motivo, sua preocupação centra-se na idéia
de formação do homem historicamente determinado por suas relações sociais e
seus padrões culturais.
Cèlestin Freinet e o método natural
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Assim sendo, algumas considerações são necessárias:
deve-se compreender a atividade mental de forma dialética, ou seja, de
forma a considerar as implicações sociais. É nesse sentido que Freinet
desenvolve as chamadas técnicas de vida;
a Educação para Freinet não é um processo autoritário, nem anárquico,
mas sim o resultado de numa organização que promove uma
racionalização da vida escolar. No entanto, para Freinet, tal organização
assim constituída só tem sentido se o trabalho desenvolvido com os
alunos ocorrer de forma cooperativa;
baseado na psicologia da aprendizagem soviética (como na teoria de
Vygotsky, por exemplo), Freinet considera três pontos como sendo de
grande relevância para o processo pedagógico: a comunicação, a divisão
do trabalho escolar e o desenvolvimento da aprendizagem. Sobre a questão
da comunicação, Freinet aponta a dialética como um método fundamental
a ser utilizado pelos professores com seus alunos. Sobre a divisão do
trabalho escolar, Freinet aponta como saída a questão da cooperação,
ou seja, para o trabalho coletivo. No que tange ao desenvolvimento da
aprendizagem, aponta para o fato de que esta deve ser realizada em
adequação com a realidade concreta dos alunos, incluindo aí a linguagem
por eles utilizada;
os conceitos que norteiam seu trabalho são: confiança, respeito mútuo,
cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
O método natural
A teoria de Freinet pode ser denominada de método natural, pedagogia do
bom senso e educação pelo trabalho. De qualquer maneira, o que todos esses
nomes procuram demonstrar é a compreensão de que, para Freinet, o trabalho
funciona como ferramenta educativa, bem como a Educação age como ferramenta
para o trabalho. Além disso, devemos lembrar ainda que a pedagogia de Freinet se
desenvolve a partir da idéia de que, para educar, devemos levar em consideração
as ações do homem em sua vida cotidiana.
Como vimos no tópico anterior, Freinet preocupava-se com as desigualdades
sociais e o domínio de uma classe sobre outra(s), e direcionou seu trabalho às
crianças filhas das classes operárias.
Ao iniciar seus trabalhos com as crianças coperárias d, Freinet observou que
aquelas que eram vistas como ativas, felizes ou mesmo agitadas fora da sala de
aula, quando estavam dentro da sala de aula comportavam-se de maneira apática,
demonstrando total desinteresse pelo processo educativo. Foram essas observações
que levaram Freinet a desenvolver uma teoria pedagógica preocupada em ligar
a escola e a vida cotidiana meio do contato (experimentação) da natureza e do
contato com o meio social e cultural dos alunos.
Teorias da Aprendizagem
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A experimentação, fundamento básico do método natural, aponta para
o aprendizado como algo que ocorre por processos de repetições de ações
bem sucedidas no meio onde os alunos estão integrados. Essas repetições
e integrações, entendidas como processos, devem ser pensadas dentro das
possibilidades de aprendizagem de cada educando. Isso significa dizer que
Freinet considera que parte do aprendizado ocorre por meio do ctateamento
experimental, a manipulação do real pelo aprendiz, o que produz, segundo
Minicucci (1992, p. 48), novas descobertas, desequilíbrios e adaptações.
Assim, ao observar a vida cotidiana das crianças nas escolas, Freinet percebeu
o grande interesse delas pelo mundo extra-escolar, e que a melhor maneira de
favorecer o conhecimento das crianças sobre esse mundo até então desconhecido
por elas era por meio da experimentação ativa, da manipulação.
Desse modo, o conhecimento ou aprendizagem, na teoria de Freinet, se faz
em vários sentidos. O primeiro está colocado na relação do homem com seu meio,
Resposta:
Freinet considera três pontos como sendo de grande relevância para o processo pedagógico: a comunicação, a divisão do trabalho escolar e o desenvolvimento da aprendizagem.
Explicação: