Question

Apple (2006) aponta que o campo do currículo finca suas raízes no solo do controle social. Assim, a educação em geral e os significados cotidianos do currículo nas escolas, em particular, eram vistos como elementos essenciais para a preservação de privilégios, interesses e conhecimentos sociais existentes, que eram as prerrogativas de uma parcela da população, mantidas às custas de grupos com menos poder. Neste sentido, analise as afirmativas a seguir:

I - O controle social como ideia ou interesse não se originou com as tentativas do primeiro movimento curricular de usar o conhecimento escolar para fins sociais bastante progressistas.
II - A intenção deste controle social era que a ordem, a estabilidade e o imperativo do crescimento industrial pudessem ser alterados juntamente com a mudança social emergente.
III - O controle social foi uma meta implícita de um grande número de programas sociais e políticos de aperfeiçoamento realizados durante o século XIX, tanto por agentes privados quanto estatais.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) I, II e III.

Answer 1

Resposta:

c) III.

Explicação:

Muitas das reformas propostas, mesmo no século XX, tanto nas escolas quanto em outros lugares, serviram latentemente aos interesses sociais e conservadores de estabilidade e de estratificação social.

Answer 2

Resposta:c)  III.

Explicação:

Muitas das reformas propostas, mesmo no século XX, tanto nas escolas quanto em outros lugares, serviram latentemente aos interesses sociais e conservadores de estabilidade e de estratificação social.