Alguns autores apontam que, na medida em que o fato social da adolescência se configura, tomando contornos mais claros, a sociedade como um todo registra e dá significado a esse momento. A ciência a estuda, a conceitua, a expressa em livros e descreve suas características (tomadas como se fossem naturais da idade). A sociedade reconhece, então, uma fase do desenvolvimento de seus filhos e jovens e atribui-lhe significados; espera algumas condutas de seus filhos e jovens. Fonte: BOCK, Ana Mercês Bahia. A adolescência como construção social: estudo sobre livros destinados a pais e educadores. Psicol. Esc. Educ. (Impr. ), Campinas , v. 11, n. 1, p. 63-76, June, 2007. A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir
Soluções para a tarefa
De acordo com o contexto, podemos afirmar que a adolescência é uma fase sociocultural e biológica em que nós passamos, que ocorrem diversas alterações corporais, psicológicas, e sociais. Sendo assim, podemos afirmar que todas as asserções estão corretas. I, II e III estão certas.
Mas o que ocorre na adolescência?
A partir da pré-adolescência que geralmente (nem sempre) varia entre os 11 a 14 anos, nós já podemos perceber diversas mudanças no nosso corpo. Começamos a tentar compreender o mundo sobre um olhar diferente. Já no período de 15 a 18 anos, a sociedade já não nos vê como crianças e neste momento ocorrem as maiores transformações biológicas e mentais, onde nós exploramos e experimentamos mais.
- E a partir deste ponto nós adquirimos diversas responsabilidades sociais e culturais para que nos desenvolvamos como adultos responsáveis.
A sua pergunta está incompleta, provavelmente as alternativas são:
- I) Embora a adolescência não possa ser compreendida somente como uma fase de transição, pois na verdade é bem mais que isso, a maioria dos estudos sobre o desenvolvimento humano a caracterizam como um período de mudanças físicas, cognitivas e sociais que, juntas, traçam o perfil desse grupo.
- II) Em se tratando de aprendizagem de alunos adolescentes, vale salientar a importância de adequar o contexto da sala de aula às características e necessidades de desenvolvimento dessa fase.
- III) Procedimentos didáticos de ensino que valorizam a forma de aprender do adolescente têm maiores possibilidades de desencadear comportamentos positivos em relação à aprendizagem escolar.
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