Agora alguém me ajuda por favor!! 30 pontos Faça a leitura das afirmações abaixo relativas à chamada Filosofia Moderna e depois responda com base no que se pede:
I – Descartes em seu “penso, logo existo” proclama a racionalidade como base essencial do pensamento filosófico
II – O uso da subjetividade abstrata é o que corresponde ao empirismo, característica típica da Filosofia Moderna
III – Por meio do Negacionismo, o pensamento filosófico desenvolveu e proclamou a razão como fundamento máximo do pensamento filosófico
Com base nas afirmações acima, podemos considerar como corretas
Soluções para a tarefa
Resposta:
A razão de ser dessa Antologia de Textos Filosóficos é proporcionar aos es-
tudantes do ensino médio o contato com os textos dos filósofos, precisamente
porque é esse o lugar onde se encontra a Filosofia. Mas qual seria a Filosofia a
ser ensinada no ensino médio?
Dizer que a Filosofia tem sua origem fortemente marcada pela funda-
ção da pólis e pela invenção da democracia, é fazer jus à sua própria história,
mas é também fazer a escolha de um significado que gera expectativas, abre
caminhos e perspectivas. Assim concebida, a Filosofia assume uma dimensão
política, criativa, proponente e realizadora, sem abrir mão da sua identidade
enquanto pensamento racional, sistemático, analítico e crítico.
Essa é a concepção que inspira as Diretrizes de Filosofia da Secretaria
de Estado da Educação do Paraná. Diretrizes que apresentam a Filosofia na
dimensão própria e complexa do pensamento e também na dimensão política
de sua inserção nas sociedades humanas.
O retorno da Filosofia ao ensino médio significa um importante reco-
nhecimento dessa disciplina pela sociedade, e isso se dá pela tradição dos seus
conteúdos e pelo seu estilo de pensamento. O reconhecimento da sociedade e a
própria história da filosofia demandam, necessariamente, uma grande respon-
sabilidade daqueles que promovem o seu ensino. Por isso, a Filosofia precisa
de diretrizes, de material bibliográfico específico e, não pode ser entregue nas
mãos de pessoas despreparadas, que se valendo de um espontaneísmo didáti-
co possam cair em equívocos que comprometam o sentido da disciplina.
As Diretrizes de Filosofia do Paraná estabelecem como conteúdos estru-
turantes1
para o ensino de Filosofia: Mito e Filosofia; Teoria do Conhecimento; Ética;
Filosofia Política; Filosofia da Ciência e Estética. Desses conteúdos estruturantes
derivam conteúdos básicos2
, que constituem um corpus mínimum a ser ensinado
aos estudantes. Os textos dessa Antologia, somados aos materiais já existentes,
constituem um importante suporte para o aprofundamento do ensino e refina-
mento da aprendizagem da A razão de ser dessa Antologia de Textos Filosóficos é proporcionar aos es-
tudantes do ensino médio o contato com os textos dos filósofos, precisamente
porque é esse o lugar onde se encontra a Filosofia. Mas qual seria a Filosofia a
ser ensinada no ensino médio?
Dizer que a Filosofia tem sua origem fortemente marcada pela funda-
ção da pólis e pela invenção da democracia, é fazer jus à sua própria história,
mas é também fazer a escolha de um significado que gera expectativas, abre
caminhos e perspectivas. Assim concebida, a Filosofia assume uma dimensão
política, criativa, proponente e realizadora, sem abrir mão da sua identidade
enquanto pensamento racional, sistemático, analítico e crítico.
Essa é a concepção que inspira as Diretrizes de Filosofia da Secretaria
de Estado da Educação do Paraná. Diretrizes que apresentam a Filosofia na
dimensão própria e complexa do pensamento e também na dimensão política
de sua inserção nas sociedades humanas.
O retorno da Filosofia ao ensino médio significa um importante reco-
nhecimento dessa disciplina pela sociedade, e isso se dá pela tradição dos seus
conteúdos e pelo seu estilo de pensamento. O reconhecimento da sociedade e a
própria história da filosofia demandam, necessariamente, uma grande respon-
sabilidade daqueles que promovem o seu ensino. Por isso, a Filosofia precisa
de diretrizes, de material bibliográfico específico e, não pode ser entregue nas
mãos de pessoas despreparadas, que se valendo de um espontaneísmo didáti-
co possam cair em equívocos que comprometam o sentido da disciplina.
As Diretrizes de Filosofia do Paraná estabelecem como conteúdos estru-
turantes1
para o ensino de Filosofia: Mito e Filosofia; Teoria do Conhecimento; Ética;
Filosofia Política; Filosofia da Ciência e Estética. Desses conteúdos estruturantes
derivam conteúdos básicos2
, que constituem um corpus mínimum a ser ensinado
aos estudantes. Os textos dessa Antologia, somados aos materiais já existentes,
constituem um importante suporte para o aprofundamento do ensino e refina-
mento da aprendizagem da filosofia.