Adriana é prof. Do 5°ano e está trabalhando o conceito de frações equivalente com sua turma.para fomentar o estudo.Adriana distribuiu uma faixa de papel para cada um de seus alunos e solicitou os seguintes passos.Dobrar a faixa ao meio,Colorir um dos lados antes de abrir a dobra,Abrir a dobra observar o lado onde há colorido e escrever a fração que a parte colorida representa do todo,Voltar a dobrar a faixa ao meio,Dobrar novamente ao meio,Dobra5 uma última vez ao meio,Desdobrar a faixa e observar em quantas partes o todo está dividido pelas dobras,Contar quantas dessa parte está colorido e escrever a fração que a parte colorida representa do todo.Com está atividade Adriana pretende induzir a equivalência entre as frações:1/2 e 1/4,1/2 e 2/8,1/3 e 2/6,2/4 e 2/8 ou 1/2 e 4/8
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Inicialmente, o papel é dobrado apenas uma vez ao meio, dividindo ele em dois pedaços. Pintando um dos lados, podemos concluir que metade do papel está pintado, ou seja, 1/2.
Na segunda parte, o papel é dobrada ao meio (dividindo em dois pedaços), dobrado novamente ao meio (dividindo em quatro pedaços) e mais uma vez dobrado ao meio (dividindo em oito pedaços). Contudo, não houve mudança na parte pintada, que continua sendo metade. Como existem agora oito pedaços, isso significa que quatro pedaços estão pintados, formando a fração de 4/8.
Portanto, a professora pretende Adriana pretende induzir a equivalência entre as frações: 1/2 e 4/8.
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