Question

Adjetivar e especificar as brincadeiras devem ser alvo de reflexão e superação em relação ao próprio sentido do brincar como forma de expressão humana. Atribuir uma função específica ao brincar e jogar no âmbito escolar traz consigo o distanciamento da compreensão da brincadeira e do jogo como produção de cultura, pois considera em si que o brincar está relacionado a uma forma certa de ser executado, um tempo certo para ocorrer e grupos etários apropriados para temas de brincadeiras. PORTILHO, E. M. L.; TOSATTO, C. C. A criança e o brincar como experiência de cultura. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 43, p. 737758, set./dez. 2014. Os sujeitos envolvidos no brincar e jogar na escola precisam:

Answer 1

Resposta:

Eu coloquei a resposta 5

Explicação:

Buscar a especificidade de cada jogo e brincadeira, como brincadeira pedagógica, brincadeira recreativa, brincadeiras livres, brincadeiras dirigidas e brincar pelo brincar é fundamental para a formação de professores e para o desenvolvimento motor das crianças.

Answer 2

Resposta:

1 Considerar o jogo como uma intenção didática o transforma em uma atividade mecânica, dirigida e controlada pelas ações do professor que ensina.

Explicação: PAG 86