A sociedade do conhecimento impõe uma condição para o indivíduo que trabalha e para aquele que deseja se inserir no mercado ou retomar o trabalho. Mais do que relevante para o mercado, o processo de aprendizagem é uma condição da própria vida. As pessoas precisam desenvolver a competência de aprender a aprender. Na infância e na maturidade, o aprendizado se torna mais prazeroso pelo fato de corresponder a um período de descobertas.
As fases da infância e da maturidade referem-se aos períodos nos quais as pessoas estão mais dispostas a aprender. Assim sendo, de que forma o professor pode estimular e auxiliar o desenvolvimento da competência de "aprender a aprender" do jovem aluno?
Soluções para a tarefa
O potencial de aprendizagem se desenvolve a partir de três elementos: a disposição do indivíduo em aprender, o ambiente de aprendizagem e o facilitador. A capacidade de aprendizagem do aluno deve ser estimulada por meio de atividades que o auxiliem a solucionar os problemas referentes às questões práticas do dia a dia.
É importante, ainda, fazer com que o aluno se interesse pela própria aprendizagem, a partir da tomada de consciência, em diferentes níveis de reflexão. Isso exige que o sujeito pense estrategicamente sobre o próprio processo de aprendizagem e que reconheça seus objetivos, os recursos de que necessita para aprender, seus pontos fortes e fragilidades, a fim de obter êxito nesse percurso. Cabe ao professor conduzir essa autoanálise e auxiliá-lo no seu planejamento.
O ambiente de aprendizagem, por sua vez, é formado pelo aprendiz, suas atividades e o agente de aprendizagem (professor). Devem ser ofertados recursos e meios que favoreçam e estimulem a aprendizagem. O próprio ambiente deve ser adequado, organizado e voltado para a valorização das atividades a serem desempenhadas, para que o indivíduo possa, também, interagir com o mundo e receber o suporte necessário.
Sem direcionamento e suporte adequados, a experiência de aprender pode ser frustrante e inequívoca. Assim, o papel do professor - o facilitador - é fundamental para direcionar este processo e oferecer o suporte necessário ao aluno. Ao mesmo tempo em que deve estimular o educando a refletir, provocando a autoanálise e o autoconhecimento constantes, o professor precisa orientá-lo, cumprindo seu papel de agente da aprendizagem.
Resposta:
O potencial de aprendizagem se desenvolve a partir de três elementos: a disposição do indivíduo em aprender, o ambiente de aprendizagem e o facilitador. A capacidade de aprendizagem do aluno deve ser estimulada por meio de atividades que o auxiliem a solucionar os problemas referentes às questões práticas do dia a dia.
É importante, ainda, fazer com que o aluno se interesse pela própria aprendizagem, a partir da tomada de consciência, em diferentes níveis de reflexão. Isso exige que o sujeito pense estrategicamente sobre o próprio processo de aprendizagem e que reconheça seus objetivos, os recursos de que necessita para aprender, seus pontos fortes e fragilidades, a fim de obter êxito nesse percurso. Cabe ao professor conduzir essa autoanálise e auxiliá-lo no seu planejamento.
O ambiente de aprendizagem, por sua vez, é formado pelo aprendiz, suas atividades e o agente de aprendizagem (professor). Devem ser ofertados recursos e meios que favoreçam e estimulem a aprendizagem. O próprio ambiente deve ser adequado, organizado e voltado para a valorização das atividades a serem desempenhadas, para que o indivíduo possa, também, interagir com o mundo e receber o suporte necessário.
Sem direcionamento e suporte adequados, a experiência de aprender pode ser frustrante e inequívoca. Assim, o papel do professor - o facilitador - é fundamental para direcionar este processo e oferecer o suporte necessário ao aluno. Ao mesmo tempo em que deve estimular o educando a refletir, provocando a autoanálise e o autoconhecimento constantes, o professor precisa orientá-lo, cumprindo seu papel de agente da aprendizagem.