Question

a simples utilização de instrumentos diferenciados de provas, testes (memorial, portfólio, cadernos de aprendizagem etc), já propicia uma vivência de avaliação distinta da tradicional. O que queremos dizer é que, muitas vezes, a prática concreta leva a uma posterior mudança de concepção de avaliação" (FERNANDES; FREITAS, 2007, p. 28). Disponível em:
fev. 2020. A partir da citação e dos estudos sobre instrumentos de avaliação, leia as afirmações que seguem. l- É importante que, ao avaliar, o professor faça uso de diferentes instrumentos de avaliação, pois somente uma avaliação não dará subsídios para que meça a aprendizagem. ll- Ao elaborar uma avaliação, o professor deve utilizar linguagem clara e objetiva, assim o aluno terá autonomia para realizá-la. lll- Toda avaliação deve ser contextualizada, sendo esse contexto sobre o assunto da questão ou não. A contextualização precisa ser extensa para que o aluno consiga interpretar. lV- Toda avaliação deve explorar a capacidade de leitura e interpretação. Uma avaliação feita somente com o propósito de verificar se o aluno memorizou não é condizente com o que se espera de uma avaliação da aprendizagem. V- Todas as formas de avaliar devem ser usadas no início da alfabetização. Uma delas é a prova, por exemplo, pois faz com que a criança já se acostume com esse instrumento desde pequena. Diante do exposto é correto afirmar que estão corretas: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: I, ll e IV, apenas. Alternativa 4: II, IV e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.

Answer 1

Resposta:

Explicação:

Answer 2

I, II e IV estão corretas.

Dentre as avaliações temos:

1. Avaliações diagnósticas;
2. Avaliação comparativa;
3. Avaliação somativa;

O processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.

É importante que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com as escolas novas e os novos métodos de didática, onde o professor apresenta o conteúdo e o aluno o assimila, não sendo mais o educador o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está inteirado nesse process

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