Question

A respeito da história da superdotação no Brasil, analise as seguintes assertivas, com V para VERDADEIRO e F para FALSO.
I. No Brasil, as primeiras ideias sobre superdotação começaram a germinar em 1929, com Ulysses Pernambuco, que lembrava a conveniência da seleção e a educação dos sujeitos com capacidade superior e fazia distinção entre os superdotados e os precoces pontuando que: “Estes dizem respeito ao tempo, enquanto os primeiros indicam habilidades mais fundamentais e permanentes. As crianças mais vivas podem dar uma falsa impressão de supernormalidades por apresentarem comportamentos precoces” (NOVAES, 1979, p.78).
II. Em 1931, Leoní Kassef lança o livro Educação dos Supernormais, que se referia à reforma do Ensino Primário, Profissional e Normal do Estado do Rio de Janeiro, de 1929, que incluía disposições acerca de seleção de alunos brilhantes desde a escola elementar (NOVAES, 1979, p.78).
III. Estevão Pinto, da Escola Normal de Pernambuco, em 1932, editou “O dever do Estado relativamente à assistência aos mais capazes” e, em 1933, O problema da educação dos bem-dotados, que discutia os preconceitos relativos à formação de uma “aristocracia intelectual, fechada e perigosa, não obedecendo ao princípio básico da democratização do ensino” (NOVAES, 1979, p.77).
IV. Helena Antipoff, em 1945, reuniu, no Instituto Pestalozzi do Brasil, no Rio de Janeiro, grupos pequenos de alunos com potencial superior para realizar estudos sobre Literatura, Teatro e Música.
V. A história brasileira sempre foi marcada por importantes iniciativas e grandes ações no tocante à Educação dos superdotados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Grupo de escolhas da pergunta

F, F, V, V, F.

V, V, V, V, F.

F, V, F, V, V.

V, V, F, F, V.

F, F, F, V, F.

Answer 1

Resposta: alguém conseguiu responder?

Explicação: