Question

A professora Carolina selecionou os conteúdos discutidos no
bimestre, esses conteúdos foram organizados em exercícios
avaliativos a partir de enunciados como:

1. “Leia a frase e complete-a, escrevendo nas linhas o verbo
no tempo indicado”.

2. “Marque F (falso) ou V (verdadeiro) para as afirmações
sobre a composição do ar”.

3. “Assinale com um X a alternativa correta sobre os estados
brasileiros”.

4. “Relacione a coluna A com a coluna B, marcando dentro
dos parênteses da coluna B o número correspondente à
capital do Estado que está na coluna A”.

Como você mediaria a proposta avaliativa da professora Carolina
para que houvesse uma articulação com a prática pedagógica e
para que a avaliação não fosse somente somativa e
desarticulada?
Como mediar essa professora na organização da
avaliação, visto que a avaliação deve contemplar os eixos
oralidade, leitura e escrita com objetivos específicos e claros?
Como deve ser organizada uma avaliação para que ela seja
significativa e contextualizada e esteja articulada com a práxis
pedagógica?
Como seria organizada uma avaliação no paradigma de educação
da concepção Histórico-crítica?
-Responda em uma única resposta-texto.

Answer 1

Olá!

As PCN’s propõem práticas avaliativas que objetivam a reunião de um conjunto de resultados de caráter prático e dinâmico do ensino com a finalidade de alcançar o desenvolvimento da estrutura do ambiente escolar.

Dessa forma, é de fundamental importância que a educadora pratique pressupostos básicos que mostrem o conteúdo e apenas depois dessa etapa, realiza a avaliação dos estudantes.

Os direitos e deveres políticos devem ser adotados diariamente através de atitudes solidárias e lembrando sempre de relacioná-las ao conteúdo didático.

Espero ter ajudado, bons estudos!