A perspectiva pós-moderna de educação surgiu no Brasil por volta da década de 1980 e ela pode ser considerada predominante na atualidade. Sua interferência, assim como em outros âmbitos da educação, chegou, também, nas concepções do currículo para explicar que o conhecimento é construído pelo individuo, socialmente. Dessa forma, o currículo também pode ser definido como uma construção. Foi comum e ainda o é, compreender o currículo construtivo como aquele que nasce da interação dos participantes.
Sob essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
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Resposta:
Ela entende que a teoria não precede a prática, mas o inverso; a teoria é desenvolvida a partir da prática. Correto
Explicação:
O objetivo da proposta da educação pós-moderna é tornar o aluno participante da construção de sua educação, por isso a alternativa correta é a letra E
Educação pós-moderna
A visão pós-moderna a respeito da educação no Brasil, teve origem nos anos de 1980 e ela é a visão mais utilizada atualmente no País. Essa visão teve origem principalmente com o pensador Paulo Freire, onde ele defendia a ideia de que o conhecimento é construído socialmente pelo indivíduo.
De modo que essa teoria entende que a teoria educacional procede da prática do ensino, não o contrário. Por isso a educação deve ser realizada por meio de um processo socioconstrutivista e não apenas por um processo teórico.
Você esqueceu de colocar as alternativas:
''Alternativas:
a)
O conceito de transformação está implícito no de currículo, que está sempre em fixação nas diferentes realidades.
b)
O conceito de currículo é imutável, mas as relações escolares mudam durante mais tempo conforme a aplicação das teorias curriculares.
c)
Ela entende que a teoria não precede a prática, mas o inverso; a teoria é desenvolvida a partir da prática.
Alternativa assinalada
d)
Ela parte do pressuposto de que os problemas educacionais devem ser tratados do ponto de vista teórico, e não prático, a partir das situações concretas.
e)
Ela parte da crítica à escola ativa, dos anos de 1980, propondo uma volta aos preceitos tradicionais de educação, mais críticos.''
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